甘教版（2011）七年级下册第一节 Excel 简介一等奖教案及反思

这是一份甘教版（2011）七年级下册第一节 Excel 简介一等奖教案及反思，共8页。教案主要包含了激情引导，进入角色，阅读课本，了解软件基本功能，参照WORD，熟悉界面布局组成，借助游戏，会操作活动单元格，检测反馈，录入修改简单数据等内容，欢迎下载使用。

教学内容：甘肃教育出版社出版的《信息技术》七年级下册P56至P61。
教材分析：
本节内容是甘肃教育、甘肃声像出版社初中信息技术七年级下册模块三“计算机数据处理”第一节。主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成，认识工具栏、编辑栏、工作表和单元格，以及活动单元格的相关知识。通过学习，学生还要掌握基本的数据录入方法，为本章的学习打好基础。由于Excel是一门操作实践性很强的课程，为了加强教学直观性，在机房电子教室的辅助下，边讲边演示边练习，效果较好。
学情分析：
七年级学生：
1.具备Windws操作系统的基本知识。
2.懂得Windws XP的启动、窗口、保存工程和退出。
3.打字速度不是很快。
4.自主学习的能力还不够强。
教学目标：
知识与能力：.
1.了解Excel的基本功能；
2.学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；
3.理解工作表的行、列和单元格及工作表的概念；
4.掌握单元格数据的录入与修改的操作；
5.会对活动单元格进行基本操作。
过程与方法：
概念性内容主要以教师讲授为主，需要学生操作的内容，可以通过教师演示，学生练习的方法完成。
以任务为驱动，在小组合作比赛竞争中，进行社会性的体验，在教学练习文件的辅助下，实现EXCEL软件的操作体验，初步掌握Excel的基本操作方法。
情感与价值观：
通过小组合作，进一步提升小组情感的凝聚程度。
通过学习，让学生了解Excel的强大功能，知道使用电子表格进行信息管理时的有条理，规范化和高效率的特点，激发学习Excel知识的兴趣。
教学重点：
1.Excel窗口的组成，特别是工具栏、编辑栏、工作表和元格的认识和了解。
2.活动单元格的操作。
教学难点：理解“活动单元格”概念。
教学策略：
少讲多练的原则，及时练习的原则，辅助引导的原则，比照学习的原则，删繁就简的原则，过程完备的原则，任务驱动的原则，合作比赛的原则，情景体验的原则，
教学方法：
讲授法、演示法、软件辅助练习法，情景教学法、小组合作比赛。
课时安排：一课时。
评价手段:
口头激励、动作评价、小组内部互动评价、小组积分评价、荣誉证书小组奖励。
教学手段：
黑板、PPT 、小组分数栏、安装有电子教室软件的微机室。
教学过程：
一、激情引导，进入角色
——设情景、表任务、提激情、入状态
1.今天教师是裁判，学生是祖国的信息化部队战士，现分成几个分队去执行军事任务。
2.宣读学习任务：
了解软件基本功能。
熟悉界面布局组成。
会操作活动单元格。
录入修改简单数据。
3.点燃学习活动激情。
（设计说明：好的情景设计，能够激发学生的学习兴趣，达到一种良好的教学结果，所以本课要营造一种祖国的信息化部队执行任务的情景，这样才能达到“做中学、过程中学、情景中学”的效果。但除了这个小情景的设计之外本课堂的管理又是一种大情景设计的一部分：即小组合作，组间比赛，在比赛的基础上创造课堂学与教的价值，把整个的课、学生、教师及其相关的环境又设计成为一种战略性的角色游戏系统，在大游戏的规则下，有课前的小组备战，课中这个没有硝烟战场中的小组比赛，比赛后成败的分享。这种大情景更注重于小组发展，其实这也是符合这个社会发展要求的模拟。将来我们哪一个人不是在家庭、单位、公司，甚至国家这些“小组”中对内合作，对外竞争，创造价值而生存和发展的呢？所以大情景的设计更能够利于学生未来对社会适应能力的培养。同样也给予他们角色和成长中的体验和快乐，这是学生需要的CS，也是社会需要的ＣＳ即CLASS SYSTERM。这个想法源于计算机学科，关于大情景和小情景就像计算机操作系统和计算机应用程序之间的关系，这种信息技术的理念也同样适用于教育教学。）
二、阅读课本，了解软件基本功能。
——看课本、读专栏、默功能、识软件
1.看课本P57，读绿色专栏。
2.了解功能并记于心。
3.默写功能，强调在计算机时代，我们不能忘记基本的记忆和书写
（设计说明：教材文本是教育教学最基本的依据，设计此环节主要是用传统的学习方式来进行学习，计算机永远不能替代人，让学生懂得该让计算机做的就让计算机来做，该让人做的计算机必须人做，要体现以人为本的理念。）
三、参照WORD，熟悉界面布局组成。
——思WORD、看界面、作比较、识软件
1.教师演示EXCEL的打开关闭，并与学生共同总结这两个软件的共同点和不同点，并说明EXCEL界面的多出部分：工作区及编辑栏。
2.拿纸质表册本比照来讲解工作薄、工作表、单元格的概念及相关关系。
3.拿当前表演的节目占用舞台的例子来讲解和演示活动单元格。
讲解单元格的命名：列坐标+行坐标。例如：A1单元格等。
（设计说明：搭桥引路是一种常见的教学方法，只要学会了WORD，用它来比照学习对于学生来说学习就比较容易了，也能够节省时间了。在学习工作簿、工作表、单元格是拿纸质表册本让学生接受电子的“表册簿”。）
4.小比武：找密码：打开设计好的“练习文件.xls”,在“一号密码区”工作表的地址栏中输入K100，在“二号密码区”工作表的地址栏中输入AK200，看谁操作的速度快。
四、借助游戏，会操作活动单元格
——看演示、练操作、依游戏、练技能
（一）教师演示活动单元格的选择操作，学生模仿练习。
1、选定一个单元格的方法：
⑴用鼠标选定：将鼠标指针指向待激活的单元格,单击左键，被激活的单元格方框将以粗黑线方框显示；
⑵用键盘选定：
补充材料： 1.让学生明白，很多软件可以做同一件事情，但是，要找出最合适、效率最好的。就跟学习一样，学习方法很多，但必须找到最适合自己的。直接按住键盘上的方向键将粗黑框移到指定的单元格。
2. 选定一个区域的方法：
⑴选定一个连续区域将鼠标指针指向待选定区域的第一格，按住左键不放，连续向左或向右对角线方向拖动，被选定的区域将高亮显示。
⑵选定一个不连续区域选定第一个单元格或区域后，按住“Ctrl”键不放再激活第二、第三等单元格或区域。
⑶选定一行或一列直接用鼠标单击相应的行坐标或列坐标名称。
⑷选定整个工作表单击行列坐标交叉处的“全选”按钮。
（二）教师演示活动单元格的选择移动操作，学生模仿练习。
1.鼠标移动：直接点击鼠标即可以了。
2.键盘移动：
直接用方向键来移动
用表格键、回车键和上档键的来完成活动单元格的移动。
（三）游戏比赛：特战队进军
打开设计好的“练习文件.xls”,在“特战队进军”工作表中练习，每一位学生都是特战队员，在表格中已经设计好的绿色通道的单元格内填入自己的组号，看谁的速度快而准。
（设计说明：游戏教学是寓教于乐的一种方式，本游戏的设计再也辅助引导学生不要乱无目标的练习，同时还能检测对活动单元格移动和单元格数字填入练习的效果，从而提高了微机操作练习的质量。）
五、检测反馈，录入修改简单数据
——小测验、判断题、整组答、看谁快
1.小考：学生练习完成检测题。（根据已经下发的学习材料中的样表，打开设计好的“练习文件.xls”,在“检测题”工作表中输入A小组的体育成绩并以自己的名字保存，看谁做得快而准。
2.小组整体动作回答问题。（对时起来，错时趴下）
EXCEL软件具备表格制作、数据计算分析、图标制作、编辑电影的功能。×
EXCEL中，单元格的地址用列行号加行号的方式表示。√
EXCEL中可以选择多个不连续的单元格。√
EXCEL软件是中国的金山公司开发的。×
3.小组整体荣誉证评价。
（设计说明：课堂检测是活动单导学模式和洋思教学模式的一种形式和重要环节，教学中我们提倡素质的提升，愉快的享受，但知识的学习要发挥基础性的作用，在教育教学过程中既要抓素质，又要抓知识，两手都要硬，没有知识目标的课堂是空洞的，没有素质目标的课堂僵硬的，没有发展的，考试也是一种素质教育的一个部分，它是一种信息在大脑中储存和梳理的素质和能力反映。但这个环节不能是传统教学中的考试课，要体现短明快的特点，还要完成学生主体参与，扩大参与面的要求，所以设计成了判断题和完型填空的形式，采用小组动作回答问题，主要是关照每一个学生，即使有智障随班就读的学生，他们也有跟着别人做动作反应的训练机会，同时也能够多少受到一些教育的影响。
荣誉证是一种封闭的、有型的、看得见、摸得着，具备持续激励性，对学生来说有一种承载成就感的评价手段，尤其是对小组捆绑式的评价更能够让这种承载着教育教学课堂价值的荣誉证凝结着小组共同合作成败的情感与价值观。它对于口头、分数、物质、标志等评价方式来说有它的优越性和发展性。）
板书设计
EXCEL简介
——向ＥＸＣＥＬ进军任务状
了解软件基本功能：表格制作、数据运算、数据分析、图标制作
熟悉界面布局组成：……编辑栏、工作表（单元格）
会操作活动单元格：被选准、可编辑的当前单元格
录入修改简单数据：选准目标、输入数据
教学反思：（上完课后及时完成）