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八年级物理新人教版上册同课异构教案：1机械运动3
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这是一份八年级物理新人教版上册同课异构教案：1机械运动3，共11页。
第一章《机械运动》 课题第一章《机械运动》复习授课类型复习课标依据1. 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2. 会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。3．用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。一、教材分析本章是此套教材的起始章，讲述测量和运动的初步知识。不过分强调知识的严密性，通过学生讨论，建立“速度”概念，同时介绍了“匀速直线运动”“平均速度”，最后 通过实验“测量平均速度”，了解测量的基本方法。二、学情分析刚开始学习物理的初中生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。在小学数学课，学生已计算过速度和路程的问题，学生可以充分利用已有的知识来逐步展开对物理的学习。三、教学目标知识与技能1. 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2. 会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。3．用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。过程与方法通过练习巩固以上述要求，提出学习中遇到的问题并解决。总结自己学习物理经验。情感态度与价值观形成知识网络图是为了教学生整理知识的方法，养成学习后要整理的习惯。四、教学重点难点教学重点形成知识网络教学难点计算、格式。五、教法学法提问法、讨论法、举例法、练习法、归纳法。六、教学过程设计师生活动设计意图例1、王师傅用一把刻度尺测量一木板的长度所测量结果是3．568m那么，这块木板的长度的准确值是多少? 估计值是多少? 所用刻度尺的最小刻度值是多少? 测量的结果精确到多少? 注意：区分“估计值”和”估计数字”，只要是某个物理量的值要有单位。 例2、．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为 cm，可算出细铜丝的直径约为 mm。 答案：2.50 ，2.1 注意：在计算细铜丝直径时，除不尽，2.083333，测量结果准确程度一定与用刻度尺直接测量时的准确程度一致 例3、如图2所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是 刻度尺，其分度值是 ，该物体的长度为 cm。例4、甲、乙、丙三人分别乘坐直升机。甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动，丙看见乙匀速上升，请说明这三架直升机各做何种运动？ 意图：准确表达、发散思维训练。描述物体运动时需要选择参照物，说明甲乙丙三物体运动一定要有“以地面为参照物XX是XX”，答案：以地面为参照物甲匀速上升；乙与见相同的速度匀速上升；丙有三种可能，以地面为参照物静止、匀速下降、或小于甲的速度匀速上升。 例5、长20m的一列火车，以36km/h的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980m。问这列火车过桥要用多少秒？意图：计算规范训练：1、解题过程中长度、时间的大小及单位统一运算处理好2、依据的原始公式3、所求物理量的计算过程：包括公式、代入数据、结果（数值+单位）4、答 例6 声音在空气中的传播速度是340m/s，一个人面对一高山喊一声，4s后听到回声。问人距高山大约是多少千米？意图：解题规范训练，审题训练，回声提前引入。 注意：例5、例6，可以在速度的第二课时进行。复习课中可以以计算不同段的平均速度为题材，增加不同物理量需要用角标区分要求的例题 例7 .物体运动的规律不但可以用公式表示，还可以用图像来表示，表示路程和时间关系的图像，叫路程——时间的图像，可以简称路程图像。一辆小汽车在平直公路上匀速行驶时，运动路程和时间的对应关系如下表所示：路程/m2030507090110130时间/s235791113 （1）请你在如右图所示的坐标中，画出路程图像；（学生用数学技能能够完成） （2）匀速直线运动时，路程图像有什么特点？（体会匀速直线运动中路程随时间变化而变化有规律，答案是“通过原点的直线”引入这种特点的直线可以表述为s与t成正比。s与t的比值不变，增加对速度的理解，体会运动规律可以用不同形式来表示，避免学生没有接触速度就直接做图像识别题带来的困难，可以在速度第二课时进行。） （3）根据图像上确定出物体运动8s时，通过的路程是多少 例8 某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤：a.量出一本书的厚度，记录L；b.选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）；c.翻看物理书最后一页的页码，记录n；d.用L/n 表示物理书内每张纸的厚度，记录d；（1）上述各措施中错误的步骤是 ，应分别改为 ；（2）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号） 。 例9. 如下两项实验：①用刻度尺测细铜丝直径，：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以50；②测一个大头针的质量：先测出100个大头针的总质量，再除以100；上述两项实验中，实验的思想方法是 （选填：相同/不同），这两项实验遇到问题的共同特点是 ；解决办法的共同特点是 作业：《新学案》p16—18:14—18、2023、25（任选一）理解刻度尺使用方法中“刻度紧贴被测长度”、正确记录测量结果、区分误差和错误 体会用得出的规律可以解决问题 实验技能、实验方法的综合练习设置，设计实验需要考虑周全。 物理实验方法的归纳总结，物理思想的引入。做题结合框架图特殊测量方法总结
第一章《机械运动》 课题第一章《机械运动》复习授课类型复习课标依据1. 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2. 会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。3．用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。一、教材分析本章是此套教材的起始章，讲述测量和运动的初步知识。不过分强调知识的严密性，通过学生讨论，建立“速度”概念，同时介绍了“匀速直线运动”“平均速度”，最后 通过实验“测量平均速度”，了解测量的基本方法。二、学情分析刚开始学习物理的初中生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。在小学数学课，学生已计算过速度和路程的问题，学生可以充分利用已有的知识来逐步展开对物理的学习。三、教学目标知识与技能1. 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。2. 会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。3．用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。过程与方法通过练习巩固以上述要求，提出学习中遇到的问题并解决。总结自己学习物理经验。情感态度与价值观形成知识网络图是为了教学生整理知识的方法，养成学习后要整理的习惯。四、教学重点难点教学重点形成知识网络教学难点计算、格式。五、教法学法提问法、讨论法、举例法、练习法、归纳法。六、教学过程设计师生活动设计意图例1、王师傅用一把刻度尺测量一木板的长度所测量结果是3．568m那么，这块木板的长度的准确值是多少? 估计值是多少? 所用刻度尺的最小刻度值是多少? 测量的结果精确到多少? 注意：区分“估计值”和”估计数字”，只要是某个物理量的值要有单位。 例2、．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕12圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为 cm，可算出细铜丝的直径约为 mm。 答案：2.50 ，2.1 注意：在计算细铜丝直径时，除不尽，2.083333，测量结果准确程度一定与用刻度尺直接测量时的准确程度一致 例3、如图2所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是 刻度尺，其分度值是 ，该物体的长度为 cm。例4、甲、乙、丙三人分别乘坐直升机。甲看见地面楼房匀速下降，乙看见甲静止不动，丙看见乙匀速上升，请说明这三架直升机各做何种运动？ 意图：准确表达、发散思维训练。描述物体运动时需要选择参照物，说明甲乙丙三物体运动一定要有“以地面为参照物XX是XX”，答案：以地面为参照物甲匀速上升；乙与见相同的速度匀速上升；丙有三种可能，以地面为参照物静止、匀速下降、或小于甲的速度匀速上升。 例5、长20m的一列火车，以36km/h的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980m。问这列火车过桥要用多少秒？意图：计算规范训练：1、解题过程中长度、时间的大小及单位统一运算处理好2、依据的原始公式3、所求物理量的计算过程：包括公式、代入数据、结果（数值+单位）4、答 例6 声音在空气中的传播速度是340m/s，一个人面对一高山喊一声，4s后听到回声。问人距高山大约是多少千米？意图：解题规范训练，审题训练，回声提前引入。 注意：例5、例6，可以在速度的第二课时进行。复习课中可以以计算不同段的平均速度为题材，增加不同物理量需要用角标区分要求的例题 例7 .物体运动的规律不但可以用公式表示，还可以用图像来表示，表示路程和时间关系的图像，叫路程——时间的图像，可以简称路程图像。一辆小汽车在平直公路上匀速行驶时，运动路程和时间的对应关系如下表所示：路程/m2030507090110130时间/s235791113 （1）请你在如右图所示的坐标中，画出路程图像；（学生用数学技能能够完成） （2）匀速直线运动时，路程图像有什么特点？（体会匀速直线运动中路程随时间变化而变化有规律，答案是“通过原点的直线”引入这种特点的直线可以表述为s与t成正比。s与t的比值不变，增加对速度的理解，体会运动规律可以用不同形式来表示，避免学生没有接触速度就直接做图像识别题带来的困难，可以在速度第二课时进行。） （3）根据图像上确定出物体运动8s时，通过的路程是多少 例8 某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤：a.量出一本书的厚度，记录L；b.选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：没有磨损）；c.翻看物理书最后一页的页码，记录n；d.用L/n 表示物理书内每张纸的厚度，记录d；（1）上述各措施中错误的步骤是 ，应分别改为 ；（2）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号） 。 例9. 如下两项实验：①用刻度尺测细铜丝直径，：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以50；②测一个大头针的质量：先测出100个大头针的总质量，再除以100；上述两项实验中，实验的思想方法是 （选填：相同/不同），这两项实验遇到问题的共同特点是 ；解决办法的共同特点是 作业：《新学案》p16—18:14—18、2023、25（任选一）理解刻度尺使用方法中“刻度紧贴被测长度”、正确记录测量结果、区分误差和错误 体会用得出的规律可以解决问题 实验技能、实验方法的综合练习设置，设计实验需要考虑周全。 物理实验方法的归纳总结，物理思想的引入。做题结合框架图特殊测量方法总结
