人教部编版语文六年级下册 第五课《鲁宾逊漂流记(节选)》第二课时 课件

第5课《鲁宾逊漂流记(节选)》第二课时 目 录第一部分新知导入搬运食物外出捕猎圈养山羊种植小麦… …鲁滨逊解决食物问题的方法：没有住所——没有食物——遇到野人——遇到叛乱——用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。积极防御，救助“星期五”。平定叛乱，救出船长，返回英国。鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非常寂寞，野兽和野人的威胁。鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊蓄养起来，并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手；把两只猫和一条狗，以及野人“ 星期五” 作为同伴。就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、聪明能干的人。通过人物行为感受人物形象第二部分研读探究读了小说的精彩片段以后，你感受最深的是什么？你可以联系片段中的细节来说说。 我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 还要提到的是，我们的船上有一条狗和两只猫。那两只猫是我带上岸的；至于那条狗，是在我带着第一批货上岸的第二天，它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的，在以后的许多年里是我可信任的仆役。我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再眺望大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。问题聚焦：是什么力量支持鲁滨孙在荒岛上坚持28年？乐观向上、坚强、不畏艰险、有生存技能、不怕困难……去文中看看鲁滨逊在困难面前是怎样“宽慰自己”的，也许能找到你心中的答案。思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处与好处”排列出来？坏处：无奈好处：欣慰认识到自己的处境冷静地面对现实积极地调整心态心平气和地应对创造出生存的奇迹遇事乐观对比思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处与好处”排列出来？从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？克服了心理上的障碍以乐观积极的心态去面对现实好比坏理由充分鲁滨逊“坏处”和“好处”的对比，说明了什么? “坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。第三部分课堂练习选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。示例1：妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。 妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。示例2：我爱好文学和写作，因此常看一些课外书，可妈妈总是反对我看这些“对学习无用”的“闲”书，这让我很烦恼。坏处好处培养阅读兴趣，陶冶情操。偷看课外书被训斥。开阔视野，丰富课余生活。占用休息时间。提高阅读能力和写作能力，提升个人素养。与考试没有什么关系。这样列出“坏处”和“好处”对我很有帮助，这种对比的形式让我更加清晰地认识到阅读课外书好处甚多，值得坚持下去。 “节选”可以分为两个部分。 前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自己寻找食物。 后半部分写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。形容荒凉的四字词语：荒无人烟 荒烟蔓草 不毛之地寸草不生 赤地千里形容意志顽强的四字词语：坚韧不拔 坚持不懈 不屈不挠锲而不舍 百折不挠第四部分拓展延伸《鲁滨逊漂流记》中的名言世间万物，只有有用处，才是最宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。记在自己阅读摘录本上，感兴趣的同学记得去看原著哦！我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。课程结束