小学语文人教部编版六年级下册5 鲁滨孙漂流记（节选）优秀ppt课件

5.     鲁滨逊漂流记（节选）

教学设计

第一课时

一　创设情境,激情导入

1.(出示课文插图)仔细观察,说说图中的人物给你留下了怎样的印象。(衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛)图中的人物就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公——鲁滨逊。[板书题目:鲁滨逊漂流记(节选)](学生齐读课文题目)今天,我们就和作家丹尼尔·笛福一起,走进荒岛,去认识这位在荒岛上生活了二十八年的鲁滨逊。

2.简介作者以及写作背景。

(1)简介作者。(多媒体出示)

　　丹尼尔·笛福(1660—1731),英国小说家。生于商人家庭。以写政论和讽刺诗著称,反对封建专制,主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作品有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。

(2)写作背景。

　　《鲁滨逊漂流记》出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,是他受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年,苏格兰水手赛尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成了连环画,《鲁滨逊漂流记》成为人们最喜爱的小说之一。

二　初读课文,解决字词

1.学生自读课文,教师提出要求。

(1)流利地朗读课文,读准字音,读通句子。

(2)自学生字词。

(3)阅读梗概,梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事。

2.自学生字词,用笔在文中画出来,然后用合适的方法解决生字词。

3.教师检查学生的预习情况,相机指导。

三　再读感知,弄清脉络

1.学生快速默读梗概部分,了解这部小说的主要内容,并练习说说大概内容。

2.结合学生的概括,教师相机指导学生将内容说简洁、说完整。

(1)从梗概中,我们可以看出小说的重点部分是什么?

(2)默读梗概,把鲁滨逊遇到的困难及解决的办法标记出来。

(3)尝试把重点部分展开来说,讲讲小说的大意。

3.小说的大意。

小说主要写了鲁滨逊遇难流落荒岛,凭借顽强的意志与自然斗争,生存了下来,还收留了一个野人,给他取名为“星期五”,把他训成了忠实的奴仆。二十八年后,鲁滨逊和“星期五”救出了被绑架的船长,回到英国的故事。

4.再次默读梗概,概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些方面的困难及其应对措施。

(1)住——用木头和船帆搭了一座简陋的帐篷。

(2)吃——打猎,捕鱼,畜养山羊,种粮食。

(3)安全——防御。

(4)孤独——一条狗、两只猫,救助野人“星期五”。

5.尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情,学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。

(1)小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学补充。

(2)教师总结。

流落荒岛—搭盖住所—畜养山羊—播种粮食—救助“星期五”—获救回国

(板书:流落荒岛—搭盖住所—畜养山羊—播种粮食—救助“星期五”—获救回国)

四　课堂总结

这一节课,我们学习了生字词,并跟随作者笛福一起来到了荒岛,认识了有着顽强生命力的鲁滨逊,了解了二十八年来他遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢?他究竟是个怎样的人呢?我们下节课再继续走近他!

课后反思

　　重视预习,六年级学生有一定的阅读能力,但本课篇幅过长,需要提前进行预习。教师可以布置作业,把预习放在课下完成,这样既不占用课堂时间,又能激发学生的阅读兴趣。