这是一份人教部编版八年级下册核舟记学案设计，共4页。学案主要包含了课前导学，课中导读，课后导练等内容，欢迎下载使用。

1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。
3、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
学习重点、难点：
准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。
学法指导：
1、朗读课文，力求读准字音，读顺句子。
2、阅读时，要在理解内容的基础上，发挥想象，感受这件艺术品的巧夺天工之美。
【课前导学】
一、新知认知
1、文体“记”。
“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。
2、数量词的用法。
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
3、微雕。
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
4、苏轼游赤壁。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使。但他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩，一次是农历7月16日，一次是农历10月15日，并写下著名的前后《赤壁赋》，文中说的“清风徐来，水波不兴”“山高月小，水落石出”，正是其中的名句。
二、预习任务
1、结合注释和工具书，口译全文。
2、同桌合作，思考下列问题。
① 作者向我们详细地介绍了核舟，这核舟有什么特点值得他写？
② 围绕这些特点，作者介绍了核舟的哪几个方面的内容？
③作者按照怎样的顺序来介绍这只核舟的雕刻技艺的？
④作者花那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？
答案：
①体积小、容量大
②船舱——船头——船尾——船背
③总——分——总
④反映古代艺人技艺的奇巧灵怪
三、预习检测
1、给加粗的字注音并会写这些字。
罔不（）袒胸露乳（）矫首（）
2、解释下列句子中加粗的词。
（1）尝贻余核舟________（2）其两膝相比者_______（3）佛印绝类弥勒__________（4）则题名其上_____
3、用现代汉语表述下列句子。
（1）舟首尾长约八分有奇________________________
（2）神情与苏黄不属。________________________
（3）通计一舟，为人五；为窗八；________________________
（4）盖简桃核修狭者为之。________________________
4、用自己的语言描述船头三人的位置及情态。
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就文章描写的工艺品或对工艺品的说明，谈谈你的感受。
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参考答案
1、wǎng tǎn jiǎ
2、（1）赠送（2）靠近（3）非常像（4）写
3、（1）船从头到尾长大约有八分多一点。（2）神态跟苏、黄两人不相关联
（3）总计这只核舟上刻有五个人，八扇窗。（4）这是挑选桃核中狭长的刻成的。
4、5略
【课中导读】
一、疏通课文
1.小组合作，释词译文。
2.提交在自学过程中发现的问题。
3.师生共同解决疑难问题。
4.归纳通假字、词类活用和一字多义等基础知识。
二、整体感知
1．本文说明的对象是________，介绍了________。作者是抓住“________”(用文中的一个词来概括)这一特征来写的。
2.说明对象的特征是什么？
3.核舟的主题是什么？
4.课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？（文中标记）
5.划分课文结构，并概括各部分大意。（文中标记）
三、研读课文
（一）研读第1段：
1.找出表现核舟主题的句子。（勾画批注）
2.找出原料小而表现题材广的句子，并说说这句话的作用。（勾画批注）
3.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。（勾画）
（二）朗读第2---5段，分析讨论：
这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？
（三）研读课文第2段
1.介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？
2.窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
（四）研读课文第3段
1.这一段是介绍船头部分，着重说明什么？
2.“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？
3.作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？
（五）研读课文第4段
1.这一段是按什么结构说明舟尾布局的？
2.这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
（六）研读课文第5段
1.这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？
2.写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
（七）研读课文第6段
1.作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
2.第6段连用了9个“为”字，你怎样理解?
3.第6段文字有什么作用？
四、探究写法和主题
1．本文采用了何种说明顺序介绍核舟？
2．本文最突出的写法是什么？
3.本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？
4.课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
5.题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
这是一篇介绍事物的_______。题目中的“记”在这里是___________的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
五、动手画图
作图要求：
1、一个长2.9cm，宽2cm的长方形；
2、在长方形里画一个最大的椭圆；
3、在椭圆图内尽可能大地画一条乌篷船（带篷的船）；
4、在船头画三个人(两人坐着，一人斜躺)；
5、船尾画两人；
6、在船舱画四扇窗户；
7、在每扇窗户上写两个字。
【课后导练】
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
……
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
(选自《核舟记》)
【乙】谢太傅云：“顾长康①画，有苍生来所无。”
顾长康画裴叔则，颊上益三毛。人问其故，顾曰：“裴楷②俊朗有识具③，正此是其识具。”看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。
顾长康画谢幼舆在岩石里。人问其所以，顾曰：“谢云：‘一丘一壑，自谓过之。’此子宜置丘壑中。”
顾长康画人，或数年不点目精④。人问其故，顾曰：“四体妍蚩⑤，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵⑥中。”
顾长康道：“画‘手挥五弦’易，‘目送归鸿’难。”
(选自《世说新语·巧艺》，有删改)
【注释】 ①顾长康：东晋画家顾恺之，字长康。②裴楷：字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。③识具：见地，才略。④目精：眼珠。⑤妍蚩(chī)：也作“妍媸”，美和丑。⑥阿堵：这个，此处指眼珠。
1.解释下列句中加点的词。
(1)能以径寸之木以：________ (2)清风徐来徐：_________
(3)或数年不点目精或：________ (4)人问其故故：_________
2.用现代汉语翻译下列语句。
(1)高可二黍许。______________________
(2)此子宜置丘壑中。_______________________
3.【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。【甲】文段写王叔远在雕刻时，讲究____________________________________________；【乙】文段写顾长康在绘画时，讲究_______________________________。(要求：用自己的话概括)
附参考译文：
太傅谢安说：“顾长康的画，是自有人类以来所没有的。”
顾长康给裴叔则画像，脸颊上多画了三根胡子。有人问他是什么原因，顾长康说：“裴叔则俊逸爽朗，很有才略，这恰恰是表现他的才略。”看画的人寻味起画像来，确实觉得增加了三根胡子更有气韵，远远胜过还没有添上的时候。
顾长康画谢幼舆的像，把他安置在山崖乱石中。有人问他什么原因，顾长康说：“谢幼舆说过：‘在一山一水间游乐，自以为超过他人。’这位先生应当置身在山崖沟壑中。”
顾长康画人物画，有的时候画完之后几年都不去画眼睛。别人问他原因，他说：“人身体的美丑，没有什么特别微妙之处；真正的传神之笔，正是那眼睛。”
顾长康谈论作画时说：“要画出‘手挥五弦’的动作很容易，要画出‘目送归鸿’的神态就很难。”
参考答案：
1.（1）用（2）慢慢地（3）有时（4）原因
2.（1）大约有两个黄米粒那么高。（2）这位先生应当置身在山崖沟壑中。
3.依据材料原来的形状进行雕刻，各有各的情态根据人物的特点描摹，力求传神