冀人版 (2017)五年级下册第12课 观察细胞教学设计

这是一份冀人版 (2017)五年级下册第12课 观察细胞教学设计，共7页。教案主要包含了情景与问题，探究与发现，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。


课题名
《观察细胞》
教材分析
本课以科学探究为主线设计了“观察细胞”一个活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生学会使用显微镜观察细胞的方法，了解细胞的基本形状，认识绝大多数生物体都是由细胞构成的。应用与拓展“设计制作一台简易显微镜”，目的是通过让学生设计制作一台简易显微镜，体验显微镜的作用，感受工具的发明与发展对人类认识细胞的作用。通过本课学习，培养学生提出问题、实验观察、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用多种方法、多种材料制作简易显微镜的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识细胞是生物体的基本组成单位。
学情分析
细胞是绝大多数生物体的基本组成单位，它能够表现出各种生命现象，例如新陈代谢、生长和发育、繁殖、遗传、变异、应激性和对环境的适应等。细胞形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。身体最大的细胞－卵细胞大小约为0. 25毫米，肉眼可见，最小的细胞不到它的六十分之一。人体的细胞有一定的寿命，衰老的细胞不断脱落或被机体清除，通过细胞分裂产生新的细胞，代替死亡衰老的细胞。显微镜是用来观察微小物体的仪器，分为光学显微镜和电子显微镜。光学显微镜主要由一个金属筒和两组透镜构成，通常可以放大几百倍到几千倍。从生活经验来看，学生知道细胞一词，但是对于细胞的形态特征、种类没有深入的认识；从学习经验来看，学生已经掌握了使用放大镜观察物体的方法，也见过显微镜的图片，但是不了解显微镜的使用方法，这为本课的学习奠定了基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：知识目标：
（1）.了解显微镜结构，学会显微镜的使用方法。
(2).能使用显微镜观察部分生物细胞装片。
(3).理解细胞是生物体的基本组成单位。
(4).能设计制作一台简易显微镜。
过程与方法：
(1).通过情景引出细胞这一名词。
(2).利用显微镜观察洋葱表皮细胞，并将细胞的形状画下来。
(3).观察更多生物的细胞，体会细胞是生物的基本组成单位。
(4).利用身边材料制作简易显微镜。
情感态度：
(1).借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。
2.学习分析内容：本课以科学探究为主线设计了“观察细胞”一个活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生学会使用显微镜观察细胞的方法，了解细胞的基本形状，认识绝大多数生物体都是由细胞构成的。应用与拓展“设计制作一台简易显微镜”，目的是通过让学生设计制作一台简易显微镜，体验显微镜的作用，感受工具的发明与发展对人类认识细胞的作用。
3.学科核心素养分析：通过本课学习，培养学生提出问题、实验观察、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用多种方法、多种材料制作简易显微镜的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。
教学重点
学会显微镜的使用，并能用显微镜观察各种细胞。
教学难点
理解细胞是构成生物体的基本组成单位。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、显微镜、各种动植物装片。
学生准备：练习本。
教学过程
一、情景与问题
1665年，英国科学家罗伯特-胡可在用自己精心改良的复合显微镜观察软木薄片时，发现了许多蜂窝状的小室，并首次用拉丁文cellar（小室）来命名它，后来英文用cell这个词延续下来，翻译成中文为“细胞”，虽然他观察到的细胞早已死亡，并非真的看见一个生命的单位，但他的发现是人类了解生物基本构造的开端，为生物学的研究奠定了基础。
那么，细胞的真正形状和结构是什么样的呢？
这一节，我们一起观察细胞。
课题：12 观察细胞
二、探究与发现
1.观察细胞
细胞的结构非常微小，用肉眼或放大镜是看不到的，只有借助显微镜才能看到。
下面我们先了解显微镜的构造。
显微镜由镜座、镜柱、镜臂、镜筒、物镜转换器、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、目镜、物镜、聚光器、反光镜组成。
显微镜的使用方法：
（1）取镜和安放：右手握好镜臂，左手要托住镜座，把显微镜放在实验台上，然后安装好目镜和物镜；
（2）对光，对光的时候先转动转换器，使低倍镜对准通光孔，使用一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，使光线通过通光孔能够反射到镜筒内，通过目镜会看到比较明亮的视野即可。
（3）观察，把需要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢的下降，直到物镜接近载玻片。眼睛要看好物镜，避免物镜碰到玻片标本。左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢的上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）清洁收镜，擦拭好显微镜的外表，转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并且把镜筒慢慢的下降到最低处，送回原处。
下面，让我们用显微镜观察洋葱表皮细胞吧
步骤:
①将洋葱表皮装片放在显微镜的载物台上。
②调节显微镜,直到能看清楚细胞为止。
③观察细胞,描述自己看到的细胞形状，并把观察到的细胞形状画下来。
画图的正确方法是：观察到的比较暗的地方要用铅笔点上细点来表示，越暗的地方细点越密集。
其他生物的细胞是什么样的呢？
学生分组观察各种细胞的装片,并把自己的观察结果画下来。
思考：生物的细胞在形态上有什么特点？细胞是如何构成生物体的？
我发现不同的生物细胞是不一样的，细胞有大有小，形状不尽相同；同一生物的不同细胞，形状也不尽相同。
不论是动物还是植物都是由细胞构成的，细胞是构成动植物的基本组成单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。
小结：绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位。
三、应用与拓展
设计制作一台简易显微镜。
显微镜的目镜和物镜由两块凸透镜组成。通常情况下低倍镜在目镜位置，高倍镜在物镜位置，根据这一原理，我们可以按照右图，用两个放大倍数不同的放大镜、卡纸、胶带、直尺等，制作一个简易显微镜。
用自制的显微镜观察树叶或者你的皮肤，看看有什么新的发现。
板书设计
12 观察细胞
显微镜的构造和使用
细胞是生物体的基本组成单位
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“观察细胞”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。