冀人版 (2017)五年级下册第11课 种类繁多的植物教案

这是一份冀人版 (2017)五年级下册第11课 种类繁多的植物教案，共9页。教案主要包含了情景与问题，探究与发现，应用与拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


课题名
《种类繁多的植物》
教材分析
本课是在中年级学生认识了植物的某些共同特征之后，进一步认识植物的种类，学会对常见植物进行简单的二歧分类。本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“比较小草和大树”目的是通过观察、实验等活动，引导学生比较小草和大树茎的不同点，认识什么是草本植物和木本植物，学会对植物进行简单的二歧分类。活动2“给植物分类”旨在通过观察、讨论等活动，引导学生制订更多的标准给常见植物进行简单的二歧分类，深化学生对二歧分类的认识。拓展活动“寻找不开花的植物”目的是通过查阅资料等活动，指导学生认识不开花的植物。通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生通过制订标准对植物进行简单的二歧分类的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，大胆质疑、追求创新，乐意与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课的教学重点是指导学生学会对常见植物进行简单的二歧分类。
学情分析
二歧分类法是将特征不同的植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，并进行分类。教学中可能会涉及以下几种分类标准。木本植物和草本植物：木本植物茎的木质部发达，坚硬，直立，寿命长，多年生长。草本植物茎的木质部不发达，茎、枝柔软，植株较小，一般为一年生或二年生，多数在生长终了时，其整体或地上部分死亡。乔木和灌木：乔木的树干高大，主干和分枝有明显的区别，如松、柏、杨、白桦等。灌木矮小而丛生，没有明显的主干，如荆棘、玫瑰、茉莉等。针叶树和阔叶树：针叶树一般指裸子植物类的树木，叶多为常绿，叶形针状或鳞片状。阔叶树一般指双子叶植物类的树木，叶常绿或落叶，一般叶面宽阔，叶形随树种不同而有多种形状。
常绿树和落叶树：常绿树是指常年具有绿叶的乔木或灌木。落叶树指冬季树叶全部脱落的树木。
喜阳植物和喜阴植物：喜阳植物在阳光较充足的条件下才能正常生长。喜阴植物则在阴湿条件下才能正常生长。
学生在日常生活中已经观察过许多植物，并有亲自栽培植物的实践体验，在中年级初步认识了植物的基本特征，这些都为学生学习本课奠定了基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：知识目标：
（1）.认识到植物是多种多样的。
(2).了解二歧分类法，根据茎的特征，植物分为草本植物和木本植物。
(3）.能用自己的标准给植物分类。
(4).了解不开花的植物。
过程与方法：
(1).通过比较小草和大树的茎对植物进行分类。
(2).制定不同的标准给植物进行二歧分类。
(3).通过观察和查阅资料，寻找不开花的植物。
情感态度：
(1).认识到植物的多样性 。
(2).欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
2.学习分析内容：本课是在中年级学生认识了植物的某些共同特征之后，进一步认识植物的种类，学会对常见植物进行简单的二歧分类。本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“比较小草和大树”目的是通过观察、实验等活动，引导学生比较小草和大树茎的不同点，认识什么是草本植物和木本植物，学会对植物进行简单的二歧分类。活动2“给植物分类”旨在通过观察、讨论等活动，引导学生制订更多的标准给常见植物进行简单的二歧分类，深化学生对二歧分类的认识。拓展活动“寻找不开花的植物”目的是通过查阅资料等活动，指导学生认识不开花的植物。
3.学科核心素养分析：通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生通过制订标准对植物进行简单的二歧分类的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，大胆质疑、追求创新，乐意与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。
教学重点
认识多种多样的植物，体会植物的多样性。
教学难点
制定不同的标准，对植物进行二歧分类。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、各种植物图片。
学生准备：练习本。
教学过程
一、情景与问题
地球上生长着多种多样的植物，有些植物生活在陆地上，有些植物生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。有些植物身材高大，而有些植物身材矮小。有些植物冬季落叶，而有些植物四季常青。迄今为止，人们已知的植物大约有30 万种。这么多的植物，我们怎样认识它们呢？为了更好地研究植物的种类及其特征，人们常常要给植物进行分类。
那么，你们知道怎样根据植物的特征进行分类吗？
这一节，就让我们一起走进科学课堂认识种类繁多的植物世界。
课题：11 种类繁多的植物
二、探究与发现
1.比较小草和大树
选择周围常见的几种小草和大树的茎 , 观察它们有什么特点，并记录下来。
出示蟋蟀草、马齿苋、柳树等植物的图片。
学生观察、交流、总结。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树的茎高大、粗壮、质地坚硬；小草的茎低矮、纤细、质地较软。
通过比较你能得出什么结论呢？
像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；
像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。
科学家主要是根据植物的特征进行分类的。例如，根据茎的特征，将植物分成两大类：草本植物和木本植物。
这样的分类方法称二歧分类法
那么，什么是二歧分类法呢？
将特征不同的一群植物.用一分为二的方法.逐步对比排列.进行分类，称二歧分类法。即把原来的一群植物选用明显而相关的形态特征分成相对应的两个分支，再把每个分支中的分类群再用相对的性状分成相对应的两个分支，依次下去，直到将所有分类群分开为止。根据二歧分类法可将自然界植物列成分类检索表。
想一想，周围还有哪些植物是草本植物，哪些植物是木本植物。
草本植物包括很多个品种，比如常见的有二月兰、凤仙花、紫罗兰、洋葱、波斯菊、虞美人、鸡冠花、小麦、瓜叶菊、矮牵牛、万寿菊、石竹、美女樱、葫芦、一串红、翠菊、菊花、大丽花、兰花、荷花、百日草、金盏菊、睡莲、孔雀草、君子兰、万年青、紫茉莉、麦门冬、诸葛菜等。
草本植物多数在生长季节终了时，其整体部分死亡，包括一年生和二年生的草本植物，如水稻，萝卜等。多年生草本植物的地上部分每年死去，而地下部分的根、根状茎及鳞茎等能生活多年。
木本植物常见的有苹果树、梨树、桃树、海棠、苏铁、虎刺梅、月桂、香樟、槐树、乌桕、夹竹桃、雀舌黄杨、梧桐树、木槿花、木芙蓉、菩提树、木棉树、栾树、桉树、油桐等。
木本植物因植株高度及分枝部位等不同分为:乔木、灌木、半灌木。(注意:竹子、香蕉是草本植物)，茎坚硬，能多年生长。
1.给植物分类
让我们制订不同的标准，给下图中的植物进行二歧分类，并把分类结果记录下来。
先来认识这些植物，仔细观察它们的特征。
分别是：莲、蟹爪兰、地棉（也称爬墙虎）、芒果树、郁金香、仙人掌、雪松、椰树、榕树、柳树、一串红、枫树、桃树、黄瓜。
温馨提示：一种植物在同一种分类标准下只能列入其中一类，但在不同标准下可以列入不同的类别。
学生小组合作，对上述植物进行分类，并填好分类表。
汇报分类结果。
交流：我们是怎样给植物分类的？共找出了多少种分类方法？
小结：根据不同的标准，我们可以将植物分成不同的类别。
根据植物生活环境的不同，可以将植物分为水生植物和陆生植物两类。
根据植物茎的特点，把植物分为草本植物和木本植物两类。
根据植物是否落叶分成常绿植物和落叶植物两类。
根据植物是否开花分为开花植物和无花植物两类
根据生活周期分一年生和多年生两类
三、应用与拓展
寻找不开花的植物
自然界中，大约一半以上的植物都开花，但也有许多不开花的植物，让我们通过观察或查阅资料来认识它们，并制成资料卡片或幻灯片，进行展示交流。
藻类是一类比较原始、古老的低等生物，无根茎叶分化，生活在水中。如海藻（海带、紫菜、裙带菜、石花菜等海洋藻类的总称）、水绵等
苔藓类植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。如青苔、葫芦藓等。
蕨类植物，是高等植物中较低级的一类，现代的多为草本，有根、茎和叶子，叶子通常较小，生长在森林和山野的阴湿地带，如蕨、石松、满江红、肾厥、中华水韭、江南星厥、卷柏等。
小结：无花植物最常见的种类有藻类、苔藓类、蕨类。它们大都生长在水边或潮湿的环境，它们被称为无花植物。
注意：无花果树的花是生长于果内，不是一种真正的无花植物。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们已经知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物，也知道了这些植物是怎样进行分类的。自然界的多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气供给人们呼吸，我们应该爱护这些植物。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
11 种类繁多的植物
生活环境：水生植物和陆生植物
茎的特点：草本植物和木本植物
是否落叶：常绿植物和落叶植物
是否开花：开花植物和无花植物
生活周期：一年生植物和多年生植物
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“种类繁多的植物”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。