小学数学北师大版四年级下册猜数游戏教案设计

这是一份小学数学北师大版四年级下册猜数游戏教案设计，共3页。


设计说明
1．力求体现以学生为本的课堂教学理念。
根据学生的认知规律和已有知识经验，本节课的总体设计思路是淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。教师积极为学生提供由简单到复杂的情境，使学生通过观察、分析、猜测、验证等多种学习方式获得对解较复杂方程的全面认识。让学生在故事活动中获得成功的体验，建立学好方程的自信心。
2．教学设计将解复杂方程这一难点在游戏活动中加以突破，通过让学生猜数、按要求找到数与数之间的关系，使学生在猜的过程中明白了找关系式的重要性，实现了让学生在“玩”中学。这样既实施了素质教育，又培养了学生的创新意识和实践能力。
课前准备
教具准备 PPT课件
教学过程
⊙猜数游戏，激趣导入
师：今天老师和大家玩一个猜数游戏。请大家在心里想好一个数，然后把你心里想好的数乘2，再加上20，把结果写在草稿本上。(学生独立完成)
师：谁来告诉大家结果是多少？(学生汇报结果)我们一起来猜一猜他想的数是几，看看谁猜得对。(老师猜出学生心里想的数)怎么样，我猜对了吗？再玩一次吧，谁来说结果？
设计意图：通过游戏引起学生对教师猜数策略的探究欲望。
⊙自主探究，构建新知
师：想不想知道老师是怎么猜到的？
师：告诉大家，我的秘密武器就是方程，你知道老师是怎样用方程猜出这个数的吗？你们也试试看！
(学生将自己的想法在小组内交流)
师：能把你刚才想的列出一个等式吗？(板书：心里想的数×2＋20＝80)
师：我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示呢？(x)好的，现在就可以列出一个方程：2x＋20＝80。
师：观察方程，并认真思考一下老师是怎么“猜”的。(给学生独立思考的时间)
师：现在把你的想法和小组里的同学说说吧。(小组内交流想法)
师：谁能将你的想法和全班同学分享一下？
(学生汇报：有的学生可能根据等式的性质计算，也有的学生说出按逆序推理的方法计算)
师：怎样把刚才的想法记录下来呢？(学生叙述，教师板书，指导书写格式)
写法一：
解：设这个数为x。
2x＋20＝80
2x＋20－20＝80－20(根据等式的性质一)
2x＝60
2x÷2＝60÷2(根据等式的性质二)
x＝30
写法二：
解：设这个数为x。
2x＋20＝80
2x＝60
x＝30
1．验证计算结果。
(检验，口头代入原式：2×30＋20＝80，等式左、右两边相等，说明我们的计算是正确的)
2．组织学生设计同样的游戏。(学生小组内进行游戏)
设计意图：教师给学生充分的思考时间，让学生经历独立探究与合作交流的过程，理解计算方法，重点是根据等式的性质解方程的方法，同时培养学生逐步养成检验的习惯。
⊙巩固练习，强化能力
1．完成教材73页“练一练”1题，按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏，并列方程解答。
2．完成教材73页“练一练”2题。
⊙全课总结
通过今天的学习，你又有哪些收获？
⊙布置作业
教材73页“练一练”3、4题。
板书设计
猜数游戏
心里想的数×2＋20＝80
解：设这个数为x。
2x＋20＝80
2x＋20－20＝80－20(根据等式的性质一)
2x＝60
2x÷2＝60÷2(根据等式的性质二)
x＝30
解：设这个数为x。
2x＋20＝80
2x＝60
x＝30