2021学年猜数游戏图文课件ppt

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北师大版数学四年级上册第五单元第六课时教学设计课题    猜数游戏学习目标1、通过“猜数游戏”等活动，让学生会解稍复杂的方程，并会用方程解答简单的实际问题。2、体验解方程的思路，并掌握方法。通过解决问题，进一步理解方程的意义。3、训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。 重点 进一步理解方程的意义，会解稍复杂的方程，并会简单的应用。难点   学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入1.出示情境图教师提问：我们所学的等式的基本性质是什么？再问：怎么解出下面的方程呢？2、进行游戏：今天我们在利用等式的性质解方程的基础上,来一起做“猜数游戏”,你们认为如何?2、出示情境图二、教师谈话：怎么解决这个问题呢？今天我们就来学习相关的内容。  学生独立思考，回答问题。指名回答。     学生独立思考，回答问题。指名回答。    学生参与游戏，独立思考，回答问题。指名回答。   通过复习导入，使学生复习以前的知识点。    便于知识的迁移，引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面的学习作铺垫。  通过游戏，引发学生的学习兴趣，为主动探究新知识集聚动力。讲授新课一、学习新课。1、课件出示情境图2、进行小组讨论教师陈述：你能估一估、算一算上面的算式吗？先自己思考一下，再把你的过程说给本小组的同学听。派一个代表分享你们的结论。课件出示： 教师陈述：真不错！如果题目中没有告诉我们未知数,列方程之前一定记得设未知数。请解这个方程。教师提问：现在这道题目做完了吗?再问：解方程不要忘记检验。谁能说一说完整的列方程解决问题的步骤?3、课件出示：教师陈述：与同伴继续做猜数游戏——把你心里想的数乘3,再减去20,等于多少?请同伴说出结果,猜同伴心里想的数。记得先说等量关系,再列方程解答。小组之间彼此说,看谁说得又对又快。4、巩固新知教师提问：通过刚才的“猜数游戏”，你发现了什么?共同归纳：1、如果题目中没有告诉我们未知数，列方程之前一定记得设未知数。2、列方程解决问题先找等量关系。3、解方程不要忘记检验。二、课堂练习。 1、 按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏，并列方程解答。2. 解方程。3x+6=15       4x-2=26          8+x=203、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。等量关系：4、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。5、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。三、拓展提高1. 列方程并解答。填空。（1）一个篮球的价钱是x元，一个足球的价钱比一个篮球的价钱的2倍少10元，一个足球的价钱是（          ）元。（2）学校体操队有x人，排球队比体操队人数的3倍还多2人，排球队有（               ）人。 解方程。2x+8=16         3x-9=27        65-5+4x=874.  蓝鲸是世界上最大的动物，一头蓝鲸重126吨，比一头大象体重的25倍还多1吨。这头大象的重几吨？  小组讨论，合作解决，展示汇报。    学生有的是用整式知识解决,有的是用方程知识解决。    指名让学生上黑板演示     学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。     学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。      学生独立完成，指名让学生上黑板演示。     指名让学生板演过程，下面的同学自己在本子上解答，最后根据两名同学的板演情况集体订正。     学生独立试做。    教师巡视了解情况，最后讲解。培养学生的团结协作能力和语言表达能力。    师生共同概括分类的方法,通过让学生自主探究,教师引导,充分调动了学生的学习积极性,提高了学习效率。   让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心  通过设计“猜数游戏”，激起学生的好奇心，引导学生讨论条件，找出问题中的等量关系，列出方程，并解方程。   通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。   在整个探索的过程中,学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了充分发挥。   在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。   对本课内容进行巩固练习。   培养学生独立思考的能力。   培养学生解决问题的能力课后作业配套练习完成  课堂小结1、弄清题意，找出未知数，并用x表示。2、找出应用题中数量之间的相等关系，列出数量关系式，并根据数量关系式列出方程。3、解方程。4、检验方程是否正确，写出答案。学生畅所欲言说一说。总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。板书设计猜数游戏解：设这个数是x。2x+20=802x=60 x=30 2×30+20=80