北师大版四年级下册猜数游戏教案及反思

这是一份北师大版四年级下册猜数游戏教案及反思，共4页。教案主要包含了导入，教师谈话等内容，欢迎下载使用。

课题
猜数游戏
学习
目标
1、通过“猜数游戏”等活动，让学生会解稍复杂的方程，并会用方程解答简单的实际问题。
2、体验解方程的思路，并掌握方法。通过解决问题，进一步理解方程的意义。
3、训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。
重点
进一步理解方程的意义，会解稍复杂的方程，并会简单的应用。
难点
学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入
1.出示情境图
教师提问：我们所学的等式的基本性质是什么？
再问：怎么解出下面的方程呢？
2、进行游戏：今天我们在利用等式的性质解方程的基础上,来一起做“猜数游戏”,你们认为如何?
2、出示情境图
二、教师谈话：怎么解决这个问题呢？今天我们就来学习相关的内容。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
学生参与游戏，独立思考，回答问题。指名回答。
通过复习导入，使学生复习以前的知识点。
便于知识的迁移，引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面的学习作铺垫。
通过游戏，引发学生的学习兴趣，为主动探究新知识集聚动力。
讲授新课
一、学习新课。
1、课件出示情境图
2、进行小组讨论
教师陈述：你能估一估、算一算上面的算式吗？先自己思考一下，再把你的过程说给本小组的同学听。派一个代表分享你们的结论。
课件出示：

教师陈述：真不错！如果题目中没有告诉我们未知数,列方程之前一定记得设未知数。请解这个方程。
教师提问：现在这道题目做完了吗?
再问：解方程不要忘记检验。谁能说一说完整的列方程解决问题的步骤?
3、课件出示：
教师陈述：与同伴继续做猜数游戏——把你心里想的数乘3,再减去20,等于多少?请同伴说出结果,猜同伴心里想的数。记得先说等量关系,再列方程解答。小组之间彼此说,看谁说得又对又快。
4、巩固新知
教师提问：通过刚才的“猜数游戏”，你发现了什么?
共同归纳：
1、如果题目中没有告诉我们未知数，列方程之前一定记得设未知数。
2、列方程解决问题先找等量关系。
3、解方程不要忘记检验。
二、课堂练习。
1、 按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏，并列方程解答。
2. 解方程。
3x+6=15 4x-2=26 8+x=20
看图说一说等量关系，再列方程解决问题。等量关系：
4、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。
5、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。
拓展提高
1. 列方程并解答。
填空。
一个篮球的价钱是x元，一个足球的价钱比一个篮球的价钱的2倍少10元，一个足球的价钱是（ ）元。
学校体操队有x人，排球队比体操队人数的3倍还多2人，排球队有（ ）人。
解方程。
2x+8=16 3x-9=27 65-5+4x=87
4. 蓝鲸是世界上最大的动物，一头蓝鲸重126吨，比一头大象体重的25倍还多1吨。这头大象的重几吨？
小组讨论，合作解决，展示汇报。
学生有的是用整式知识解决,有的是用方程知识解决。
指名让学生上黑板演示
学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。
学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。
学生独立完成，指名让学生上黑板演示。
指名让学生板演过程，下面的同学自己在本子上解答，最后根据两名同学的板演情况集体订正。
学生独立试做。
教师巡视了解情况，最后讲解。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
师生共同概括分类的方法,通过让学生自主探究,教师引导,充分调动了学生的学习积极性,提高了学习效率。
让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心
通过设计“猜数游戏”，激起学生的好奇心，引导学生讨论条件，找出问题中的等量关系，列出方程，并解方程。
通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
在整个探索的过程中,学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了充分发挥。
在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
培养学生解决问题的能力
课后作业
配套练习完成
课堂小结
1、弄清题意，找出未知数，并用x表示。
2、找出应用题中数量之间的相等关系，列出数量关系式，并根据数量关系式列出方程。
3、解方程。
4、检验方程是否正确，写出答案。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书设计
猜数游戏
解：设这个数是x。
2x+20=80
2x=60
x=30
2×30+20=80