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人教版 (2019)必修 第一册4 自由落体运动精练
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这是一份人教版 (2019)必修 第一册4 自由落体运动精练，共5页。
【报送人】
海南州第五民族高级中学 索南东主
【作业类型】
课时作业
【适用章节】
高中物理必修一（人民教育出版社）
第二章 第5节 自由落体运动
【课标要求】
《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）
学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
1、物理观念：“从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。”
本次作业引导学生认识到对自由落体运动错误的前概念，在物理教学中,不能忽视学生大脑中形成的前概念,对正确的应加以利用,对错误的要认真引导消除。本此作业结合所学物理知识及生活案列分析前概念对物理概念教学的影响。从而达到提高学生物理学科核心素养的目的。
2、科学思维：“从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。”
本次作业引导学生运用科学思维认识前概念的错误，分析综合、推理论证自由落体运动的规律。
3、科学探究：“基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。”
本次作业引导学生物体只受重力，且初速度为零的自由落体运动的性质探究，针对其性质进行观察、讨论、探究，并进行团队合作，解决问题。
4、科学态度与责任：“在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。”
本次作业让学生学会用所学知识，对社会上与物理学有关的知识作出理性解释和判断，从社会科学来讲，研究体现了事实求精神的研究，体现了人与自然的关系，从自然科学来讲，能解决航天飞机等比较复杂的问题。
【设计思路】
1、以本次作业的形式，了解自由落体运动的特点及规律。
2、通过学生在生活中重轻物体下落的情景分析，把学生的错误的前概念暴露出来，通过反例重建学生对物体下落的基本认识。引导学生通过所学物理学知识，解决生活中的物理学问题。
3、通过身边实例和头脑中的感性认识入手，使学生意识到物体下落的运动快慢与受力有关，让学生学会科学思维，不盲从，不盲信，逐渐建立起独立思考能力。
4、通过小组合作讨论，让学生寻求合作解决问题，而不是只单纯向老师寻求答案。
5、通过学生回家把作业结果反馈给家长，让学生给家长科普，从而提高全科学素养。
6、通过讨论问题，使学生意识到可以把“加速度是否改变”作为判断的运动性质的一个条件。
7、通过本次作业，学生体会了一次科学探究过程，掌握实验探究方法及过程。
8、通过本次作业引导学生分析数据，归纳总结自由落体运动轨迹，提高对知识的迁移、类比能力。
9、通过本次作业培养学生的积极参与，渗透物理学习和研究方法的教育。
10、自由落体运动和竖直上抛运动之间关系。
【作业内容】
一、问答题
周末让学生演示不同物体下落的快慢，并分析下落现象。
自由落体运动的加速度是变化的还是不变的？请解释说明。
用生活中的物体编写关于自由落体运动的一道物理题，在它的解答中会出现下列表达式：
二、选择题
1、（多选）关于自由落体运动下列说法正确的是（ ）
A、自由落体运动是变速运动
B、下落的物体初速度为0，则加速度也是0
C、自由落体运动的位移和时间成正比
D、在同一高度下落过程中重轻物体在一起着地
2、从离地 180m的空中自由落下一个小球，取 g= 10m/s2 ,那么经过多少时间落到地面？
A.6s B.9s C.10s D.11s
三、实验题
“如何用一把较长的毫米刻度尺测量人的反应时间？”(家长和学生一起合作)
四、计算题
自由落体落地时的速度为20m/s，g 取10m/s2
（1）求下落点的高度
（2）到达下落过程中点时的瞬时速度
（3）下落阶段前一半距离和下落后一半距离所用时间之比
五、思考题（选做题）
如何根据一个物体落下时经过一扇1.8米高的窗户用了0.3s的时间，则估计物体开始下落时的位置距离窗户上檐的高度？
【答案解析】
问答题
学生演示后有不同的结论；
自由落体运动的是初速度为0的匀加速直线运动，所以自由落体运动的加速度是恒定的。
小明在教学楼三楼窗口让一段粉笔自由下落，求：经过多长时间后落地。若一楼到三楼窗口10m,利用自由落体运动公式，得。
二、选择题
1、根据自由落体运动定义可知，自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，选项B错误；又自由落体运动位移和时间公式可知，自由落体运动位移和时间平方成正比，选项C错误；忽略空气阻力，重轻物体下落快慢一样，选项A、D正确。
2、根据自由落体运动的规律可知：ℎ=12gt2，公式形变后代入数据得：
三、实验探究题
准备一把30cm的尺子，家长和学生一起探究，学生两个手指捏住直尺顶端，家长用一只手在直尺的零刻度位置捏住直尺的准备（手不能碰到直尺），在学生放开手指让直尺自由下落时，家长立刻捏住直尺。读出家长捏住直尺的刻度，根据自由落体运动公式计算直尺下落的时间，就是家长的反应时间。
四、计算题
(1)自由落体落地时的速度为20m/s，根据速度位移关系公式，有：v2=2gh
代入数据得：
（2）到达下落过程中点时，位移为20m，根据据速度位移关系公式，有：,代入数据得：
（3）下落20m的时间：
下落40m的时间：
故下落后20m的时间为：
故
五、思考题（选做题）
物体开始下落时的位置距离窗户上檐的高度为S，物体落到窗户上檐的速度为，窗户的高度为H，通过窗户的时间为0.3s。
可得4.3m/s
又 ,得到
可得
【报送人】
海南州第五民族高级中学 索南东主
【作业类型】
课时作业
【适用章节】
高中物理必修一（人民教育出版社）
第二章 第5节 自由落体运动
【课标要求】
《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）
学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
1、物理观念：“从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。”
本次作业引导学生认识到对自由落体运动错误的前概念，在物理教学中,不能忽视学生大脑中形成的前概念,对正确的应加以利用,对错误的要认真引导消除。本此作业结合所学物理知识及生活案列分析前概念对物理概念教学的影响。从而达到提高学生物理学科核心素养的目的。
2、科学思维：“从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。”
本次作业引导学生运用科学思维认识前概念的错误，分析综合、推理论证自由落体运动的规律。
3、科学探究：“基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。”
本次作业引导学生物体只受重力，且初速度为零的自由落体运动的性质探究，针对其性质进行观察、讨论、探究，并进行团队合作，解决问题。
4、科学态度与责任：“在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。”
本次作业让学生学会用所学知识，对社会上与物理学有关的知识作出理性解释和判断，从社会科学来讲，研究体现了事实求精神的研究，体现了人与自然的关系，从自然科学来讲，能解决航天飞机等比较复杂的问题。
【设计思路】
1、以本次作业的形式，了解自由落体运动的特点及规律。
2、通过学生在生活中重轻物体下落的情景分析，把学生的错误的前概念暴露出来，通过反例重建学生对物体下落的基本认识。引导学生通过所学物理学知识，解决生活中的物理学问题。
3、通过身边实例和头脑中的感性认识入手，使学生意识到物体下落的运动快慢与受力有关，让学生学会科学思维，不盲从，不盲信，逐渐建立起独立思考能力。
4、通过小组合作讨论，让学生寻求合作解决问题，而不是只单纯向老师寻求答案。
5、通过学生回家把作业结果反馈给家长，让学生给家长科普，从而提高全科学素养。
6、通过讨论问题，使学生意识到可以把“加速度是否改变”作为判断的运动性质的一个条件。
7、通过本次作业，学生体会了一次科学探究过程，掌握实验探究方法及过程。
8、通过本次作业引导学生分析数据，归纳总结自由落体运动轨迹，提高对知识的迁移、类比能力。
9、通过本次作业培养学生的积极参与，渗透物理学习和研究方法的教育。
10、自由落体运动和竖直上抛运动之间关系。
【作业内容】
一、问答题
周末让学生演示不同物体下落的快慢，并分析下落现象。
自由落体运动的加速度是变化的还是不变的？请解释说明。
用生活中的物体编写关于自由落体运动的一道物理题，在它的解答中会出现下列表达式：
二、选择题
1、（多选）关于自由落体运动下列说法正确的是（ ）
A、自由落体运动是变速运动
B、下落的物体初速度为0，则加速度也是0
C、自由落体运动的位移和时间成正比
D、在同一高度下落过程中重轻物体在一起着地
2、从离地 180m的空中自由落下一个小球，取 g= 10m/s2 ,那么经过多少时间落到地面？
A.6s B.9s C.10s D.11s
三、实验题
“如何用一把较长的毫米刻度尺测量人的反应时间？”(家长和学生一起合作)
四、计算题
自由落体落地时的速度为20m/s，g 取10m/s2
（1）求下落点的高度
（2）到达下落过程中点时的瞬时速度
（3）下落阶段前一半距离和下落后一半距离所用时间之比
五、思考题（选做题）
如何根据一个物体落下时经过一扇1.8米高的窗户用了0.3s的时间，则估计物体开始下落时的位置距离窗户上檐的高度？
【答案解析】
问答题
学生演示后有不同的结论；
自由落体运动的是初速度为0的匀加速直线运动，所以自由落体运动的加速度是恒定的。
小明在教学楼三楼窗口让一段粉笔自由下落，求：经过多长时间后落地。若一楼到三楼窗口10m,利用自由落体运动公式，得。
二、选择题
1、根据自由落体运动定义可知，自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，选项B错误；又自由落体运动位移和时间公式可知，自由落体运动位移和时间平方成正比，选项C错误；忽略空气阻力，重轻物体下落快慢一样，选项A、D正确。
2、根据自由落体运动的规律可知：ℎ=12gt2，公式形变后代入数据得：
三、实验探究题
准备一把30cm的尺子，家长和学生一起探究，学生两个手指捏住直尺顶端，家长用一只手在直尺的零刻度位置捏住直尺的准备（手不能碰到直尺），在学生放开手指让直尺自由下落时，家长立刻捏住直尺。读出家长捏住直尺的刻度，根据自由落体运动公式计算直尺下落的时间，就是家长的反应时间。
四、计算题
(1)自由落体落地时的速度为20m/s，根据速度位移关系公式，有：v2=2gh
代入数据得：
（2）到达下落过程中点时，位移为20m，根据据速度位移关系公式，有：,代入数据得：
（3）下落20m的时间：
下落40m的时间：
故下落后20m的时间为：
故
五、思考题（选做题）
物体开始下落时的位置距离窗户上檐的高度为S，物体落到窗户上檐的速度为，窗户的高度为H，通过窗户的时间为0.3s。
可得4.3m/s
又 ,得到
可得
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