高中生物第2节 激素调节的过程课时练习

这是一份高中生物第2节 激素调节的过程课时练习，共13页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

A 组·素养自测
一、选择题
1．肾上腺糖皮质激素是一种可以升高血糖浓度的激素，当人体受到刺激后体内会发生如图所示的过程。下列相关叙述，不正确的是( D )
A．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用
B．刺激引起肾上腺糖皮质激素分泌是神经—体液调节
C．下丘脑中有神经递质和肾上腺糖皮质激素的受体
D．肾上腺糖皮质激素可以促进肌糖原分解和非糖物质转化
解析：肾上腺糖皮质激素不能引起肌糖原分解为葡萄糖，D项错误。
2．如图为一健康人在上午8点吃早餐后体内血糖浓度变化情况，下列有关叙述正确的是( D )
A．C点时组织细胞从血液中吸收葡萄糖的速度比B点时慢
B．B点后肝糖原、肌糖原直接分解成葡萄糖进入血液，以升高血糖浓度
C．早餐后2小时糖尿病病人的血糖浓度低于B点
D．C点时血液中的胰高血糖素含量低于B点时的
解析：C点时体内的血糖含量高于B点时的，胰岛素有促进组织细胞摄取、利用葡萄糖的作用，血糖高时促进胰岛素的分泌，因此C点时组织细胞从血液中吸收葡萄糖的速度比B点时快，A错误；肌糖原不能直接分解成葡萄糖升高血糖浓度，B错误；糖尿病病人由于体内胰岛素含量低，所以其早餐后2小时的血糖浓度高于B点，C错误；C点时由于血糖浓度高，所以血液中的胰高血糖素含量低于B点时的，D正确。
3．已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质。请依据图示分析，下列叙述正确的是( D )
A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量都将减少
B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②
C．若让该动物口服促性腺激素，则②的活动将增强
D．若让该动物口服雌性激素，则①的活动将减弱
解析：切除①垂体，促性腺激素释放激素分泌量会增加，而且可以被运输到卵巢，但对卵巢不起作用，A、B错误。促性腺激素是蛋白质类物质，口服后其被分解，因此不会导致卵巢活动增强，C错误。雌性激素属于固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，D正确。
4．如图是内分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，下列相关说法不正确的是( D )
A．分泌细胞的分泌物可以通过体液的运输到达靶细胞
B．分泌细胞的分泌物可与靶细胞膜上的糖蛋白结合
C．若分泌细胞是下丘脑细胞，则靶细胞可以是垂体细胞
D．若分泌细胞是甲状腺细胞，则垂体细胞不可能成为靶细胞
解析：激素通过体液运输至靶细胞，与靶细胞膜表面的受体(糖蛋白)结合，使靶细胞原有的生理活动发生变化，A、B正确；下丘脑分泌的促激素释放激素的靶细胞是垂体，C正确；甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈调节下丘脑和垂体的活动，因此甲状腺激素的靶细胞也可以是垂体细胞，D错误。
5．人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都( A )
A．与特定分子结合后发挥作用
B．是活细胞产生的蛋白质
C．在细胞内发挥作用
D．在发挥作用后还能保持活性
解析：激素和神经递质是信息分子，需要与特定的受体分子结合，酶需要与特定的分子结合催化化学反应，A正确；激素可能是蛋白质、脂质等，酶绝大多数是蛋白质，少数是RNA，神经递质包括氨基酸类、一氧化氮等，B错误；酶发挥作用的场所可以在细胞内也可以在细胞外，神经递质与突触后膜上的受体结合发挥作用，激素作用于特定的靶器官、靶细胞，C错误，激素作用于特定的靶器官、靶细胞，酶在化学反应前后数量和化学性质不变，激素一经靶细胞接受并起作用后就失活，神经递质发挥作用后可被降解或回收，D错误。
6．为探究血糖调节的影响因素，某学习小组设计了如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。下列相关说法中不正确的是( D )
A．首次注射证明胰岛素具有降低血糖的作用
B．二次注射中，血糖最先回升到正常浓度的是②号
C．二次注射以后，③号与④号血糖浓度都回升，说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系
D．二次注射中，实验操作违反了对照原则
解析：首次注射胰岛素后，实验组出现了低血糖症状，证明胰岛素具有降低血糖的作用，A正确；二次注射中，②号注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液是最直接升血糖的途径，因此②号血糖最先回升到正常浓度，B正确；二次注射中，③号注射的是肾上腺素溶液，④号注射的是胰高血糖素溶液，二者都能促进肝糖原分解以及非糖物质转化为葡萄糖从而缓解低血糖症状，说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系，C正确；第二次注射中，⑤号为对照组，每组所注射的物质不同，进一步证明相关物质的作用，实验操作没有违反对照原则，D错误。
二、非选择题
7．甲状腺激素(TH)作用于体内几乎所有的细胞，能使靶细胞代谢速率加快，氧气消耗量增加，产热量增加。下图为TH分泌的调节途径示意图，回答下列问题：
(1)寒冷环境中，机体冷觉感受器兴奋，兴奋在神经纤维上以_神经冲动(电信号、局部电流)__的形式传导，进而引起下丘脑兴奋，再经下丘脑—垂体—甲状腺轴的分级调节作用，TH分泌增加。TH作用于某些靶细胞后，激活了线粒体膜上的相关蛋白质，导致有机物氧化分解释放的能量无法转化成ATP中的化学能。此时线粒体中发生的能量转化是_有机物中的化学能转化为热能__。
(2)当血液中的TH浓度增高时，会_抑制__下丘脑和垂体的活动，使TH含量维持正常生理水平。该过程中，垂体分泌TSH可受到TRH和TH的调节，其结构基础是垂体细胞有_TRH和TH的特异性受体__。
解析：(1)兴奋在神经纤维上以电信号或局部电流的形式传导。寒冷刺激下，兴奋沿着传入神经到达下丘脑的体温调节中枢，使体温调节中枢兴奋。正常情况下，有机物氧化分解释放的能量一部分以热能的形式散失，一部分储存在ATP中，由于此时有机物氧化分解释放的能量无法转化成ATP中的化学能，则能量转化方式为有机物中的化学能转化为热能。
(2)当血液中的TH浓度过高时会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，从而维持TH含量的稳定，这体现了激素的反馈调节。由于垂体细胞含有TRH和TH的特异性受体，则垂体分泌TSH可受到TRH和TH的调节。
B 组·素养提升
一、选择题
1．人体内分泌调节是维持人体稳态的重要部分，如图是血糖浓度升高后胰岛B细胞分泌胰岛素的情况，下列叙述正确的是( B )
A．葡萄糖进入胰岛B细胞的方式是主动运输
B．葡萄糖进入胰岛B细胞后，ATP与ADP的转化速率增大，K＋外流受阻
C．Ca2＋进入胰岛B细胞可以促进胰岛素的释放，胰岛素通过自由扩散运出细胞
D．血糖浓度增加时，人体只能通过图示过程调节胰岛素的分泌
解析：从图中看出葡萄糖进入胰岛B细胞是从高浓度至低浓度，需要载体，所以其进入细胞的方式是协助扩散，A错误；葡萄糖进入胰岛B细胞后，ATP与ADP的转化速率增大，导致ATP敏感的K＋通道关闭，K＋外流受阻，B正确；胰岛素运出细胞的方式为胞吐，C错误；血糖浓度升高的过程中，胰岛B细胞还可以通过接受神经递质的刺激释放胰岛素，D错误。
2．一个研究组提出了两种分别叫作PBA和TUDCA的化合物有助于糖尿病治疗，其机理是：这两种药物可以缓解“内质网压力”(指过多的物质如脂肪积累到内质网中使其出错的状态)和抑制JNK基因(一个能干扰胰岛素敏感性的基因)活动，以恢复Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖平衡，并已用Ⅱ型糖尿病小鼠进行实验获得成功。下列对此分析错误的是( C )
A．肥胖与Ⅱ型糖尿病的病因有关
B．内质网功能出错影响了胰岛素的合成
C．JNK基因活动受到抑制是Ⅱ型糖尿病的另一重要病因
D．Ⅱ型糖尿病小鼠的胰岛B细胞中的高尔基体和线粒体也和胰岛素的合成和分泌有关
解析：根据题意，这两种药物可以缓解“内质网压力”，即减少脂肪积累到内质网中，使其出错状态减少，说明脂肪的积累与Ⅱ型糖尿病的病因有关，即肥胖与Ⅱ型糖尿病的病因有关，A正确；胰岛素是一种分泌蛋白，其合成与加工需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等的参与，所以内质网功能出错影响了胰岛素的合成与分泌，B、D正确；根据题意分析，通过抑制JNK基因(一个能干扰胰岛素敏感性的基因)活动，使胰岛素敏感性正常，以恢复Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖平衡，说明JNK基因活动增强是Ⅱ型糖尿病的另一重要病因，C错误。
3．下列关于下丘脑与垂体的叙述，正确的是( D )
A．垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺
B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中
C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体
D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系
解析：垂体可通过分泌激素调节其他内分泌腺的活动，A错误；垂体是内分泌腺，无导管，其分泌的激素直接排到体液中，B错误；甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有细胞，C错误；神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系，D正确。
4．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如表，下列对实验结果的分析中，错误的是( D )
A．病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈
B．病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射TRH进行治疗
C．病人乙的垂体功能缺陷，该类病人体内的TRH浓度较高
D．TRH是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素
解析：TRH(促甲状腺激素释放激素)由下丘脑分泌，TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌。病人乙注射TRH前后，体内TSH含量无明显变化，说明该病人的垂体功能缺陷，由于甲状腺激素对TRH和TSH的分泌存在反馈调节，所以该类病人体内的TRH浓度较高。病人丙在注射TRH前，体内TSH含量较高，注射TRH后体内TSH含量更高，这是由于甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足，失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用，病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈。
5．内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是( B )
①注射适量的促性腺激素
②进行手术并切除性腺
③不手术
④注射适量的生理盐水
⑤进行手术不切除性腺
⑥不注射
A．实验组：②①；对照组：④⑤
B．实验组：②①；对照组：②④
C．实验组：①③；对照组：⑥③
D．实验组：④⑤；对照组：①⑤
解析：实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的影响，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。
6．如图①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质，下列叙述符合该模型的是( B )
A．①睾丸细胞，②全身细胞，A雄激素
B．①传入神经元，②中间神经元，A神经递质
C．①小肠黏膜细胞，②胰岛细胞，A促胰液素
D．①下丘脑细胞，②垂体细胞，A生长激素
解析：据图分析：该模型表示的是细胞①产生物质A，将其分泌到细胞外，A可与细胞②的细胞膜上的特异性受体结合，该图可以表示激素的分泌与作用、神经递质的释放与作用等。雄激素是类固醇激素，其靶细胞上的受体位于细胞内，细胞膜上没有该激素的受体，A不符合题意；兴奋在两个神经元之间的传递是单向的，神经递质由一个神经元的突触前膜释放，作用于下一个神经元的突触后膜，B符合题意；如果①是小肠黏膜细胞，小肠黏膜细胞分泌促胰液素，可促进②胰腺细胞的分泌，C不符合题意；如果①是下丘脑细胞，②是垂体细胞，则A是促甲状腺激素释放激素等相应的促腺体激素释放激素等，D不符合题意。
二、非选择题
7．下图表示给小鼠静脉注射不同剂量的胰岛素后，测得的血糖补充速率和消耗速率。请回答下列问题。
(1)图中代表注射胰岛素后小鼠的血糖消耗速率的是曲线_b__(填“a”或“b”)，判断依据是_注射胰岛素后小鼠的血糖消耗速率增加__。注射胰岛素后，肝脏组织细胞内糖原的积累量_增加__。
(2)当注射的胰岛素浓度为40 μU·mL－1时，一段时间内，小鼠血糖水平将会_下降__。实验中，胰岛素的给药方法为注射法而不是饲喂法，原因是_胰岛素属于蛋白质类激素，饲喂后会被蛋白酶降解而失去功能__。
(3)空腹状态时，小鼠血糖的补充量主要来自_肝糖原的分解和非糖物质的转化__。
解析：(1)胰岛素可以促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度，所以注射胰岛素后小鼠的血糖补充速率下降，血糖消耗速率上升，故曲线b为血糖消耗速率；胰岛素能促进肝糖原的合成，所以注射胰岛素后，肝糖原积累量增加。(2)在胰岛素浓度为40 μU·mL－1时，血糖消耗速率大于血糖积累速率，所以注射胰岛素后小鼠的血糖水平将会降低。胰岛素的化学本质是蛋白质，饲喂后会被蛋白酶降解而失去功能，所以胰岛素的给药方法为注射法，而不是饲喂法。(3)空腹状态时，小鼠血糖的补充量主要来自肝糖原的分解和非糖物质的转化。
测定时间
健康人
病人甲
病人乙
病人丙
注射TRH前
<10 mU/L
<10 mU/L
<10mU/L
10～40 mU/L
注射TRH后
10～40 mU/L
10～40 mU/L
<10 mU/L
>40 mU/L