人教部编版九年级下册出师表背景图ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册出师表背景图ppt课件，共9页。PPT课件主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，背景链接，文体知识，字音字形，朗读停顿，特俗的礼遇，指帝王之死，贫困衰弱等内容，欢迎下载使用。
中国古代有三篇抒情散文被称为“三哭”，一是《出师表》，二是《陈情表》，三是《祭十二郎文》。南宋文人安子顺评论道：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈。” 今天就让我们一起学习这篇催人泪下的《出师表》，感受诸葛亮的耿耿忠心。
1、了解“表”的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。2、学习文章融议论、记叙、抒情为一体的写法，体会情辞恳切的语言特点。3、深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，激发爱国热情和使命感，做对社会有用的人才。
诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国杰出的政治家、军事家。辅助刘备，联吴抗曹，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。后世称为“古今第一贤相”。曾发明木牛流马、孔明灯、诸葛连弩等。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备统一中原光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。后主刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，诸葛亮临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。陆游《书愤》一诗赞曰：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
表 表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体，用来表达臣子对君主的忠诚和希望。战国时期统称为“书”。 表的基本特征是“动之以情”。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的一种奏章。
崩殂(cú) 　 　菲薄(fěi bó) 陟罚(zhì)　 以塞忠谏之路(sè)臧否(zānɡ pǐ) 郭攸之(yōu) 费祎(yī) 遗陛下(wèi) 裨补(bì) 性行(xíng) 行阵(háng) 桓灵(huán) 猥自(wěi) 夙夜(sù) 驽钝(nú) 攘除(rǎng) 咨诹(zōu) 彰其咎(jiù)
①先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 ②然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 ③若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 ④侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
译文：先帝开创大业未完成一半就中途去世了，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是处在万分危急、存亡难料的时候。但是，侍奉守卫的臣子，在宫廷里不敢稍有懈怠；忠诚有志的将士，在边疆舍身忘死地作战。这都是追念先帝的特殊礼遇，想报答给陛下的缘故。
诚宜开张圣听， 以 光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻 失义，以塞 忠谏之路也。
译文：陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝遗留下的美德，发扬扩展志士们的勇气，不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。
译文：宫里和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，触犯科条法令的和做忠诚善良的事的人，应交给负责专职的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正平清明的治理，不应有偏见和私心，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
做奸邪事情，犯科条法令
宫内和丞相府的赏罚标准不同
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔 以 遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以 咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是忠良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔（他们）来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问他们，然后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。
将军向宠，性行淑 均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
译文：将军向宠，性格品行善良公正，精通军事，在过去试用时，先帝曾加以称赞，说他有能力，因此经众人评议推荐他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来征询他的意见，就一定能够使部队团结和睦，好的差的各得其所。
德才高低的人各有合适的安排
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事，对于桓帝、灵帝没有不哀叹和痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠正贤明、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就可以计算着天数来等待了。
忠贞贤明、能够以死报国
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
译文：我本来只是个平民，在南阳亲自耕种，在乱世间苟且保全性命，不谋求在诸侯中有名望、显贵。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅（而看轻我），降低身份，委屈自己，三次到草庐中来拜访我，拿天下大事来询问我，因此我很感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。
社会地位低微，见识短浅
后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十 有一年矣。
译文：后来遇到兵败，在兵败危难的时候，我接受重任奉行使命，自那时以来已有二十一年了。
通“又”，连接整数与零数
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效， 以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临去世时把国家大事托付给我。我接受遗命以来，早晚忧虑叹息，恐怕托付给我的大任不能完成，以致损害了先帝的英明。所以我五月率兵渡过泸水，深入贫瘠的地方。如今南方已经平定了，武器装备充足，应当鼓励并统率全军，
北定中原，庶竭 驽钝， 攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损 益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
译文：向北去平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，迁归到原来的都城。这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以 告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎；
译文：希望陛下交付给我讨伐奸贼兴复汉室并取得功效的的任务；如果没有取得成效，那就治我的罪，用来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的言论，那么就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
译文：陛下也应该自己思虑谋划，来询问（治国的）好方法，考察采纳正确合理的言论，深切追念先帝遗诏中的旨意。我也就受恩感激不尽了。如今正当离朝远征，面对着表文不禁流下眼泪，不知道说了些什么。
第一部分（1-5）：分析形势，提出建议。 第二部分（6-7）：追忆往事，表明决心。 第三部分（ 8 ）：分清责任，总结全文。
熟读课文，划分层次结构。
作者开篇分析形势，当时的不利条件和有利条件分别是什么？分析形势有何目的？
不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。(客观条件) 有利条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。(主观条件) 目的：既指出目前正是决定存亡的时刻，希望刘禅能“思危”；又指明希望犹在，意在激励后主，要有信心，并为下文提建议做铺垫。
诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？
①广开言路（开张圣听）；②严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）；③亲贤远佞（亲贤臣，远小人）。
诸葛亮提出这三条建议的目的是什么？请结合第一部分的内容谈谈。
①希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”； ②希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”； ③希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。
第1段提出的建议是广开言路，由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
第2段提出的建议是严明赏罚，如何具体执行呢？
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
刘备选拔出来辅佐后主刘禅的文臣武将分别有哪些？这些人有什么优点？
文臣：郭攸之、费祎、董允； 武将：向宠。 优点：文臣善良诚实、忠诚无二；武将善良公正、精通军事。
先汉兴隆和后汉倾颓的原因分别是什么？
先汉兴隆：亲贤臣，远小人。(正面)后汉倾颓：亲小人，远贤臣。(反面)
诸葛亮是如何使刘禅认识到“亲贤远佞”的重要性的？
从正反两方面对比两汉的历史经验教训，提醒刘禅勿蹈桓、灵覆辙。
广开言路、严明赏罚、亲贤远侫这三条建议中，诸葛亮反复陈述的是哪一条？为什么？
反复陈述的是亲贤远佞。 因为其余两条皆与此有关。只有亲贤远佞，才能做到广开言路和赏罚公平，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。
第6、7两段回顾了对作者人生有重大影响的哪三件往事？目的是什么？
往事：三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事（白帝城托孤）。 目的：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
诸葛亮追随先帝驱驰的原因是什么？
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
哪句话表明伐魏时机已成熟？
今南方已定，兵甲已足。
诸葛亮出师的目的（战略目标）是什么？（从文中找出四个四字语）
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
从最后一段看，作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”； 对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
纵观全文，说说作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。
①积极献言，提出三项建议； ②积极荐贤，安排内政、军事人才； ③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐； ④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
本文言辞恳切地向后主刘禅提出三条建议，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。
本文是如何把议论、记叙和抒情融为一体的？
第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议还是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。 第一部分晓之以理，寓情于议；第二部分动之以情，寓情于叙；第三部分直抒胸臆。 议论、记叙、抒情水乳交融。
诸葛亮向刘禅进谏的方式与邹忌向齐威王进谏的方式有什么不同？
诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏； 邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝。
1、理解性默写。①诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：___________________。②表明诸葛亮出身的句子是：______________________。③后汉倾颓的原因是：_______________。④诸葛亮临危受命的句子是：______________________________。⑤表明诸葛亮出师思想基础的句子是：________________________________。
陟罚臧否，不宜异同 臣本布衣，躬耕于南阳 亲小人，远贤臣 受任于败军之际，奉命于危难之间 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 受任于败军之际，奉命于危难之间 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
⑥表明作者志趣的句子是：_______________________________。⑦某工厂濒临倒闭，新厂长走马上任，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓“_______________________________”。⑧杜甫诗中说“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”最能体现“老臣心”的句子是：_______________________________。
2、 作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？
无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事。
1、通假字（1）必能裨补阙漏(阙同“缺”，缺失)（2）尔来二十有一年矣：(有同“又”，用于整数和零数之间)
2、古今异义（1）先帝不以臣卑鄙(卑鄙，古义：社会地位低微，见识短浅；今义：语言、行为等恶劣；不道德)（2）由是感激(感激，古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)（3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也(痛恨，古义：感到痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)（4）开张圣听(开张，古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)
3、词类活用（1）以光先帝遗德（光，名词作动词，发扬光大）（2）恢弘志士之气（恢弘，形容词作动词，发扬，扩展）（3）此皆良实（良实，形容词作名词，忠良诚实的人）（4）亲贤臣，远小人（亲，形容词作动词，亲近）（远，形容词作动词，疏远）（5）深入不毛（毛，名词作动词，生长草木）
（1）以①故临崩寄臣以大事也(介词，把)②先帝不以臣卑鄙(介词，因为)③以光先帝遗德 (连词，表目的，来、用来)④以塞忠谏之路也(连词，表结果，以致)⑤受命以来 (连词，表时间)（2）于①然侍卫之臣不懈于内 (介词，在)②未尝不叹息痛恨于桓、灵也(介词，对)③欲报之于陛下也 (介词，给)④三顾臣于草庐之中 (介词，到)