高中生物人教版 (2019)选择性必修2第4章 人与环境第1节 人类活动对生态环境的影响精品ppt课件

课题名

人类活动对生态环境的影响

教学目标

1.分析生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力，认同应处理好人口增长与资源、环境的关系。

2.关注全球性生态环境问题，认同应处理好人类活动与资源、环境的关系。

3.调查当地的环境状况，提出保护环境的具体建议或行动计划。

教学重点

（1）探讨人口增长过快带来的环境压力。

（2）关注全球性生态环境问题。

教学难点

（1）分析生态足迹。

（2）调查当地的环境状况。

教学准备

教师准备：教学讲义和教案

学生准备：提前预习和查询相关资料

教学过程

一、            新课导入

问题探讨：某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖，这里被称为“天空之镜”，湖水清澈、大气透明。联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美。他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。

讨论：1.人类活动一定会破坏环境吗？

提示：不是，人类活动可能破坏环境，也可能改善环境，如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地、生物入侵等；有些人类活动会改善生态环境，如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等。

2.怎样才能既发展经济，又不破坏环境？

提示：协调好生态环境和经济发展的关系，发展经济不能与保护环境对立起来，要把保护环境放在首要位置，使经济、社会和生态协调发展。

人口增长与生态足迹

生态足迹

（1）概念：是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。也叫生态占用。

（2）换算：①粮食消费量可转换为生产粮食所需要的耕地面积；

②排放的CO2总量可转换成吸收这些CO2所需要的森林、草地或农田的面积。

（3）生态足迹示意图

（4）特点：①生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越大。

②生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。

关注全球性生态环境问题

1.全球气候变化

①形成原因：煤、石油和天然气的大量燃烧以及水泥的生产等导致大气中二氧化碳浓度升高。

②危害：温室效应加剧，全球变暖，导致南极冰盖融化，地球海平面上升，进而对人类和许多生物的生存产生威胁。

③防治措施：A.减少二氧化碳的排放：开发新能源，减少化石燃料的燃烧；B.促进二氧化碳的吸收：植树造林，提高森林覆盖率。

2.水资源短缺

①形成原因：可直接利用的淡水资源少，人口剧增以及人类的活动加剧了水资源短缺的危机。

②危害：生物的生存受到影响。

③防治措施：节约用水。

3.臭氧层破坏

①形成原因：氟氯烃（CFCs）、哈龙等化合物的使用。

②危害：臭氧层变薄意味着到达地面的太阳紫外线增强，会对人和其他生物的生存造成极大危害。

③防治措施：减少使用和排放氟氯烃（CFCs）、哈龙等物质。

4.土地荒漠化

①形成原因：植被的破坏（草原开垦，过度放牧）。

②危害：干旱区、半干旱区等地区的土地退化，甚至完全荒漠化，气候恶化，沙尘暴肆虐。

③防治措施：保护草地、植树造林。

5.生物多样性丧失

①形成原因：栖息地的破坏和掠夺式开发。

②危害：生物多样性急剧下降。

③防治措施：就地保护、易地保护。

6.环境污染

①分类：大气污染、水体污染、土壤污染。

②形成原因：排放到大气、水体和土壤中的污染物过多。

③危害：导致雾霾、酸雨、水体富营养化等频发。

④防治措施：减少污染物排放，对污染物进行无害化处理。

7. 可持续发展：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。就是指经济、社会和生态协调发展。

二、            拓展提升

通过习题练习巩固看学生掌握知识的情况

布置作业

1、预习生物多样性及其保护

板书设计

教学反思

1、前后逻辑安排是否合理？

2、讲课流程是否流畅？

3、学生学习的积极性调动如何？

4、学生对重难点知识的掌握的情况如何？