初中语文人教部编版八年级下册马说精品练习题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册马说精品练习题，共5页。试卷主要包含了下列加点字的注音有误的一项是，解释下列各组句子中加点的词，按照要求默写句子，解释下列句子中加点的词，用现代汉语翻译下列句子等内容，欢迎下载使用。
夯基达标
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.不以千里称(chēng)也
B.骈(pián)死于槽枥之间
C.食(shí)马者不知其能千里而食也
D.其真无马邪(yé)
2.解释下列各组句子中加点的词。
(1)食不饱,力不足( )
食之不能尽其材( )
(2)执策而临之( )
策之不以其道( )
3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是( )
A.策之不以其道 B.食之不能尽其材
C.执策而临之D.鸣之而不能通其意
4.按照要求默写句子。
(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“ ”。
(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“ , ”。
课内品读
阅读下面的文言文,完成第5~8题。
马 说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
5.解释下列句子中加点的词。
(1)一食或尽粟一石( )
(2)鸣之而不能通其意( )
(3)且欲与常马等不可得( )
(4)安求其能千里也( )
6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)其真无马邪?其真不知马也!
7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?
8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。
课外拓展
?类文阅读
阅读下面的文言文,完成第9~14题。
沈宣词尝为丽水令。自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之,复如是。会魏帅李公蔚市贡马③,前后至者皆不可。公阅马,一阅遂售之。后入飞龙④,上最爱宠,为当时名马。
(选自《唐语林》)
注①大梁:今河南开封,古时称大梁。②奋眄:举头斜视,不驯服的样子。③贡马:向皇帝进贡的马。④飞龙:指皇家。
9.解释下列句子中加点的词。
(1)而意常不足( )
(2)度终不可禁( )
(3)亦如是( )
(4)会魏帅李公蔚市贡马( )
10.给文中画横线的部分断句,停顿处用“/”画开。(限断两处)
他日谒公遂问向时马
11.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是( )
翌日, 令诸子乘之,亦如是。
A.沈宣词 B.客 C.王公遂 D.李公蔚
12.用现代汉语翻译下面的句子。
客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。(提示:直,价值,价钱。)
13.在《古汉语常用字字典》中,“售”有以下两个义项:①卖出去;②买。“公阅马,一阅遂售之”中的“售”字,选用哪个义项才符合文意?选出正确的义项,并用自己的话简述理由。
14.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。联系《马说》,结合本文,简述王公遂不能让所买之马成为名马的原因。
?表达交流
15.当今社会伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法,可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点。
?提升训练
16.阅读下面的文字,根据要求完成相关题目。
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参考答案
夯基达标
1.C 解析C项,“食”同“饲”,应读“sì”。
2.(1)吃/同“饲”,喂 (2)马鞭/用马鞭驱赶
3.D 解析A、B、C三项中的“之”都是代词,它。D项的“之”是助词。
4.(1)食马者不知其能千里而食也 (2)祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
课内品读
5.(1)有时 (2)通晓 (3)等同,一样 (4)怎么
6.(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!
7.解析抓住能体现作者情感的语句,结合文章托物寓意的手法来理解。
参考答案反映了当时的社会不重视人才,不善于发现和任用人才的现实。
8.解析结合千里马的遭遇和被埋没的原因来提炼。
参考答案要有千里马的才能,要有展示才能的机会,要有能识别人才、欣赏人才的伯乐。
课外拓展
9.(1)满足 (2)估计,推测 (3)这样 (4)买
10.解析首先要疏通句意,然后根据句意再进行分析判断。这句话的意思是:过了几天,沈宣词去拜见公遂,问起当时那匹马。此句中,“他日”表示时间,后面有“谒”和“问”两个动作,因此应在“他日”和“公遂”后面断开。
参考答案他日/谒公遂/问向时马
11.C 解析联系上文“公遂怒捶之,又仆,度终不可禁”,或者下文“因求前所直售宣词”,不难判断出这里省略的主语应为“王公遂”。
12.解析注意括号内对“直”的提示。同时还要抓住关键词“许”(答应)、“遽”(就)等,注意将所省略的部分补充出来,还要注意后半句的被动句式(即“为……所……”表被动),翻译力求意思正确,语言通顺。
参考答案客人答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。
13.解析结合上下文情节进行词义推断并阐释理由。上文提到王公遂与沈宣词都不能驯服此马,下文“李公蔚市贡马”并得到了马,故应为“买”之意。
参考答案此处的“售”是“买”的意思,从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的,从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。
14.解析要注意题干中“联系《马说》”的要求。即要在文中寻找王公遂“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”的相关语句。比如“竟未尝乘”“公遂怒捶之”“度终不可禁”“因求前所直售宣词”,用自己的话表达出来即可。
参考答案韩愈的《马说》告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能,使其成为名马。
15.示例我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久;如果没有比尔·盖茨对网络的贡献,我们怎能足不出户而知天下事?如果没有兢兢业业群策群力的科学家,我们怎能有“嫦娥一号”“嫦娥二号”的升空?
16.解析可以反对也可以赞同,不管怎样都要理由充分,而且能自圆其说,理由和观点要一致。如果反对这种做法,就要从学生的自由和家长的教育方式方面入手回答;如果赞同这种做法,就要从“成长守护平台”的好处方面回答。
示例(1)反对(或不需要)。“成长守护平台”实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家长要与孩子多沟通,培养其自制力,而不是“一键禁止”。
(2)赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性,容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护平台”解除了家长的后顾之忧,真正守护着学生的成长。