小学语文人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案设计，共2页。

教学目标：
识字与写字：认识“豌”等10个生字，会写“豌”等12个汉字，会写“豌豆”等16个词语。
阅读与鉴赏：感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
3.表达与交流：阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。能借助问题理解课文内容。
教学重难点：
感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
朗读课文，做到读准字音、读通句子。
借助词典等工具书或生活积累理解文中生词。
读课文尝试提出自己的问题，并将问题写在课文相应的空白处。
任务二：分类学词，朗读展示
读准词语：按照 豌豆 预感 僵硬 揭晓 窗框 囚犯 洋溢
读准多音字：相称 涨得
看图理解词语：豆荚 豌豆 水笕（用竹子做的收集水的器具。）
自由读课文，做到读准字音、读通句子。
任务三：提取概括，理清思路
思考：这五粒豆有什么样的经历，最后结局如何？
圈画关键句子，借助关键句子梳理主要内容。
师生共同完善表格。
借助表格，概括故事的主要内容。
任务四：整理问题，初步分类
小组合作，将小组成员提出的问题整理成一张清单，注意相同的问题要合并。
读课后题讨论：哪些问题是针对课文某个词句或段落内容提出的，哪些问题是针对全文提出的。
问题展示分享，根据同学们提出的问题，判断一下自己是不是很会提问题。
梳理出希望进一步阅读思考、交流讨论的问题。
任务五：选择问题，细读内化
围绕大家感兴趣的问题自读思考，然后交流自己的理解，相机练习朗读小豌豆给小女孩带来信心和希望的句段。
问题预设：
（1）五粒豌豆中谁最了不起？为什么？
①快速默读课文，找出五粒豌豆说的话，用“（ ）”标记，思考这五粒豌豆的特点。
②品读五粒豌豆说的话，感受五粒豌豆特点。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了？
①默读课文13-24自然段，找出描写小女孩身体变化的句子，抓住关键词句，试着把表格填写完整。
②学生汇报交流，感受第五粒豌豆给小女孩带来的希望和勇气。
任务六：了解作者，延伸阅读
质疑：作者安徒生为什么要写这篇童话？
介绍安徒生
3.课后读《安徒生童话》，尝试用今天课堂上的提问方法从故事的全文到部分提问。
五粒豆
理想（出发前的想法）
最后的结局
第一粒豆
第二粒豆
第三粒豆
第四粒豆
第五粒豆