【核心素养】5.2.1 用移项法解一元一次方程 课件+教案-北师大版数学七年级上册
展开北师大版七年级上册数学5.2.1用移项法解一元一次方程教学设计
课题 | 5.2.1 用移项法解一元一次方程 | 单元 | 第五单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 七 |
教材分析 | 学生在上一节已经学习了等式的基本性质,并且会用等式的基本性质解较简单的一元一次方程。本节课要通过用等式的基本性质解一元一次方程,观察、归纳得出移项法则。本课时主要内容是在学生进一步熟悉运用等式性质解方程的基础上,分析、观察、归纳得到移项法则,并能运用这一法则求方程的解。但学生刚学时不习惯用移项法则,而仍然借助等式的基本性质解方程,这是正常的,需要通过大量练习后才能体会到移项法则的便利。 | ||||||
核心素养分析 | 激发学生浓厚的学习兴趣,使学生有独立思考、勇于创新的精神,养成按客观规律办事的良好习惯,培养学生严谨的思维品质。 | ||||||
学习 目标 | 1.要求理解移项的含义及注意事项。 2.要求学会使用移项的方法解一元一次方程。 3.在解方程的过程中分析、归纳出移项法则,体会移项法则的的形成过程。 | ||||||
重点 | 正确掌握移项的方法求方程的解。 | ||||||
难点 | 采用移项方法解一元一次方程的步骤。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 思考:等式的基本性质 等式两边同时加上(或减去)同一个代数式,所得结果仍是等式. 等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为 0 的数),所得结果仍是等式. 用等式的性质解方程: 5 x - 2 = 8. 解:方程两边都加上 2,得 5 x - 2 + 2 = 8 + 2, 5 x = 8 + 2. x = 2 你能发现什么?
| 学生思考回答问题。 | 激发学生学习动机和兴趣,吸引学生注意力,为引进新知识的学习做好心理准备。 |
讲授新课 | 5 x - 2 = 8
5 x = 8 + 2 把原方程中的 -2 改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫移项。 1.定义:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫移项. 2.方法:把方程右边含有未知数的项改变符号后移到方程左边,把方程左边不含未知数的项改变符号后移到方程右边. 【例】将方程5x+1=2x-3移项后,正确的是( B ). A.5x-2x=-3+1 B.5x-2x=-3-1 C.5x+2x=-3-1 D.5x+2x=1-3 注意事项: ①移项是将方程中某一项从方程的一边移到另一边,不是左边或右边某些项的交换; ②移项时要变号,不能出现不变号就移项的情况, 因此,方程 5 x - 2 = 8 也可以这样解: 移项,得 5 x = 8 + 2. 化简,得 5 x = 10. 方程两边同除以 5,得 x = 2. 例1 解下列方程: (1)2 x + 6 = 1; (2)3 x + 3 = 2 x + 7. 解:(1)移项,得2x=1 - 6. 化简,得2x=-5. 方程两边同除以2,得x = 解:(2)移项,得3x-2x = 7-3. 合并同类项,得x= 4. 例2 解方程: 【拓展提高】 移项解一元一次方程的步骤 (1)移项:把含有未知数的项移到等号一边,把常数项移到等号另一边; (2)合并同类项: 把方程变形为ax=b(a,b 为常数, 且a ≠ 0)的形式; (3)系数化为1:得到方程的解为x= . | 学生探究移项的定义和方法,
学生利用移项解一元一次方程。
学生根据例题讲解,在教师的引导下总结移项解一元一次方程的步骤 | 在教学中运用探究式教学模式,不仅使学生体验教学再创造的思维过程,而且还培养了学生的创造意识和科学精神。
学生分组讨论交流合作,训练学生以严谨的科学态度研究问题,解决问题,同时也培养了学生的合作精神,体现新课改中由教为中心向学为中心的转变。
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课堂练习 | 1.解方程2x-3=1时,移项正确的是( B ) A.2x=1-3 B.2x=1+3 C.2x=-1-3 D.2x=-1+3 2.下列方程中,移项正确的是( C ) A.x+5=12,移项,得x=5+12 B.10x-3=6-2x,移项,得10x-2x=6+3 C.3-2x=4x-9,移项,得3+9=2x+4x D.5x+9=4x,移项,得5x-4x=9 3.解方程3x+5=8x-10的一般步骤是: (1)移项,得3x-8x=-10-5; (2)合并同类项,得-5x=-15; (3)系数化为1,得x=3. 4.解方程4x-2=3-x的正确顺序是( C ) ①合并同类项,得5x=5; ②移项,得4x+x=3+2; ③系数化为1,得x=1. A.①②③ B.③②① C.②①③ D.②③① 5.解方程: (1)8-3x=x+6; (2) 解:(1)移项,得-3x - x=6 - 8. 合并同类项,得-4x=-2. 方程两边同除以-4, 得x=. (2)解:移项,得x-x=3+1. 合并同类项,得-x=4. 方程两边同除以-1,得x=-4. | 学生做练习,教师订正答案。 | 通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使 学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点,突破教学难点。 |
课堂小结 | 本节课你学到了什么? 1.移项的方法: 把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,即移项要变号. 2.移项的原则: 未知项左边来报到,常数项右边凑热闹. 3.用移项法解一元一次方程的一般步骤: 移项→合并同类项→系数化为1. | 学生在教师的引导下总结归纳。 | 课堂上以由教师引导,学生回顾的方式进行总结,目的是充分发挥学生的主体作用,有助于学生在理解新知识的基础上,及时把知识系统化,条理化。 |
板书 | 课题:5.2.1 用移项法解一元一次方程 1.移项的定义 2.移项的方法 3.用移项法解一元一次方程 |
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