小学数学苏教版四年级上册一 升和毫升背景图ppt课件

第一单元 升和毫升

第1课时 认识容量和升

教学内容：

教材1-2页例1、例2。  

教学目标：  

    1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。  

    2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。  

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。  

教学重点： 

认识容量以及容量单位升。

教学难点： 

    形成1升的具体概念。  

学具准备：

课件、量杯、纸杯。  

教学过程：  

一、教学“容量”。  

  1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？  

  在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。  

  2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 

  教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 

  3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？  

  在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。  

二、认识“1升”  

  1、出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 

  2、那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 

说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ 

  3、继续感受1升水多少。  

 （1）教学“试一试” 

  先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。 

 （2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？  

  介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？  

三、练习。 

  1、练一练第1题。 

   先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。 

  2、练一练第2题。 

   让学生同桌之间说一说。集体订正。 

四、全课总结。  

   说说今天的学习，让你明白了哪些知识？   

教学反思：