苏教版四年级上册一 升和毫升教案设计

毫升的认识

教材第3~4页的内容。

1.使学生认识毫升,建立毫升的概念。

2.知道1升=1000毫升。

3.培养学生估量物体容量的意识。

重点:认识毫升,建立毫升的概念。

难点:正确应用升和毫升之间的关系:1升=1000毫升。

1毫升的量筒,100毫升的量杯。

回忆上节课所学内容。

1.认识容量单位——毫升。

2.知道1毫升有多少。

(1)出示1毫升的量筒。

(2)用滴管向量杯滴入1毫升水。(数一数1毫升大约有多少滴水)

(3)让学生明确,计量比较少的液体通常用毫升作单位。可用字母表示为“mL(ml)”。

3.感受1000毫升有多少。

4.发现1升与1000毫升的关系。

拿出两个500mL的量杯装满水,把这2杯水倒入一升的量杯中,让学生自己探索发现。

教师板书:1升=1000毫升

5.举例。

日常生活中用毫升作单位的物体有哪些。

1.估一估。

(1)一个脸盆大约能盛水4(　　)。

(2)一桶豆油大约有5(　　)。

(3)一杯水比1升(　　)。

(4)电饭煲的容量比1升(　　)。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

199毫升○1升　　　　　3000毫升○3升 　　　　　19升○190毫升

400毫升○3升 7升○6000毫升 2600毫升○12升

3.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)

(1)浴缸大约盛水4000毫升。 (　　)

(2)一小袋牛奶约220毫升。 (　　)

(3)一瓶酱油约2升。 (　　)

(4)一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完。 (　　)

4.商店购进一批沐浴露,共2箱,每箱8瓶,每瓶250毫升。这些沐浴露共多少毫升?合多少升?

5.一瓶矿泉水净含量为600毫升,平均每升水含钙约24毫克,10瓶这样的矿泉水含钙多少毫克?

一个水龙头15分钟漏水150毫升。照这样计算,多长时间后可将15升的水池滴满?

课堂作业新设计

1. (1)升　(2)升　(3)少　(4)多

2. <　=　>　<　>　<

3. (1)✕　(2)√　(3)✕　(4)✕

4. 250×8×2=4000(毫升)=4(升)

5. 600×10=6000(毫升)=6(升)　24×6=144(毫克)

思维训练

150÷15=10(毫升)　15升=15000毫升　15000÷10=1500(分)=25(时)

教材习题

第4页试一试

略

第4页练一练

1. 5毫升　100毫升　10毫升　8毫升

2.略　3. 4000　2　9000　5

毫升的认识

计量比较少的液体通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。

1升=1000毫升

这部分内容教学毫升的认识,以及升与毫升的进率。教材安排了一些现实中的例子,让学生通过学习加深对容量含义的认识,进一步掌握容量的计量单位及其进率,学会容量单位的简单换算。

毫升是计量液体的较小的单位。学生在生活中已经积累了一些简单的经验,对这个容量单位有一些初步的了解。

容 量 单 位

计算容量要注意,升和毫升应分清。

1升可看正方体,每边长需1分米。

1毫升数小水滴,滴管约滴20滴。