小学数学苏教版三年级上册认识周长精品教案设计

第2课时　认识周长

【教学内容】

教材第39～40页例2及“试一试”“想想做做”。

【教学目标】

1．理解周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

3．通过观察、测量和计算等活动，在直观经验中发展空间观念。体会现实生活里的数学，培养浓厚的学习兴趣。

【教学重点】

感知周长的含义，会测量并计算出周长。

【教学难点】

会测量并计算图形的周长。

一、情境导入

师：孩子们今天老师要带领大家去参加一场别开生面的昆虫运动会，大家想去吗？(出示昆虫沿着树叶爬行的动画。)

师：这三只昆虫的爬行路线有什么不同？

引导得出：只有小蚂蚁是沿着树叶的边线爬了一圈。

二、探究新知

1．说一说。

师：今天我们要认识一位新朋友——周长。你认为周长是什么意思？(板书课题：认识周长)

学生回答。

2．剪一剪。

师：同学们说得都很好，其他同学听得也很认真，老师要奖励给大家每人一朵小红花，高兴吗？但是老师还没来得及把小红花剪出来，你能帮我剪一剪吗？

学生动手操作，剪小红花。

师：你是怎么剪的？

(引出“边线”一词，并板书)

3．指一指。

师：你能指出数学书封面的边线吗？练习本的边线呢？课桌的边线呢？(教师带着全班同学指一指，摸一摸。)

4．描一描。

师：我们每个人的桌上还有几个书签，你能把它们的边线也指给同桌看看吗？

同桌活动，互指边线。

师指出书签边线一周的长就是它的周长。

师：你们可以选择一个自己最喜欢的书签用铅笔把它的边线在练习本上描下来吗？

学生描出书签的边线。

交流：你是怎样描的？描的时候该注意什么？

5．测一测。

用尺子测量出教材第39页三角形和四边形各边的长，算出周长再比较。

6．教学“试一试”。

(1)拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。

(2)分组操作，描出树叶的周长，并量一量。

(3)汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？

三、巩固练习

1．描一描。

完成“想想做做”第2题，独立描线，汇报展示，交流指导。

2．算一算。独立完成“想想做做”第3题，点名板演，全班交流。

3．“想想做做”第4题：你能用不同的方法求出下面各图形的周长吗？

学生在小组中讨论，总结方法，求出周长，全班汇报。

4．课后完成“想想做做”第5题。

五、课堂小结

这节课你有什么收获？说给同桌听一听。

【板书设计】

认识周长

书签边线一周的长就是它的周长

【教后思考】

本节课的教学，在尊重教材的基础上，灵活使用教材，从学生已有的生活经验入手，合理设计活动，让学生从“剪”入手，在“做”中升华，创设主动探索交流的学习氛围，精心搭建求知的舞台，以促进学生自我发展为中心，让学生在轻松活泼的环境中完成知识的形成过程，把对周长概念的建构过程分解为认识边线、认识周长两个阶段，经历丰富的感知过程。通过剪一剪、指一指、说一说、描一描等环节，学生在环环相扣的探索活动中充分地实践、思考、感悟知识的形成过程。

这样把数学知识放在具体的情境中去学习，容易激发学生的学习兴趣，提高解决实际问题的能力。在这样开放的探索空间中，教学过程呈现出双向的交流，动态的建构，教学目标的达成也就顺理成章了。