七年级上册网上交友新时空精品表格同步练习题

课题名称

5.2  网上交友新时空

核心素养目标

道德修养：团结同学，宽容友爱。了解网上交友的特点以及带来的影响，学会利用互联网正确结交网友。

法治观念：①树立法治意识，养成守法用法的四位方式和行为习惯。在“慎重结交网友”中通过网络诈骗，让学生明白不论任何场合都需要遵守法律法规。②具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。通过视频和案例分享，让学生明白网上交友需要有一定的自我保护意识，不能随意将个人信息等泄漏。

健全人格：积极向上。能够辩证认识网上交友的影响，同时学会在现实中结交朋友。

内容分析

本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第五课的第二框。一共包括两目：网上交友和慎重结交网友。本框意在帮助中学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友；鼓励学生学会在现实中与同伴交往。

教学重难点

教学重点：能够辩证认识网上交友带来的影响。

教学难点：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

学习目标

1.了解网上交友的特点以及带来的影响；知道如何慎重结交网友。

2.能够辩证认识网上交友，慎重对待虚拟世界的交友，学会在现实生活中交朋友。

媒体设计

PPT、视频

课时教案

课堂教学顺利

教学内容、材料

设计意图

导入新课：

引起注意

激发学生的兴趣

创设学习情境

使学生熟悉学习目的

教师过渡：同学们好，今天我给大家介绍一位新朋友，这个新朋友就是苏小爱

ppt呈现：苏小爱个人简介

姓名：苏小爱

年级：七年级

生日：20100901

网龄：三年

朋友数量：不定（现实中的朋友+众多网友）

教师：今天我们就跟“苏小爱同学”一起来学习“网上交友新时空”

设计意图：通过新同学苏小爱的个人简介，让学生对本节课的主人工有一个简单的了解，为后边展开苏小爱的故事做铺垫。

讲授新课：

材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等）

引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容）

（一）网上交友

ppt呈现：苏小爱的网络世界

教师：小爱虽然她只是七年级学生，但是已经有三年的网龄 ，除了现实中的朋友外，在网上也有很多网友，是个不折不扣的网络高手。我们当中有没有人像小爱一样的网络高手呢？分享一下你的网上交友情况。

学生分享：略

教师：可见同学们中还是隐藏着很多的网络高手，刚才有同学提到：自己通过qq、微信、抖音、小红书等认识朋友和朋友聊天的，也有同学提到， 大家相遇在王者峡谷而熟络起来的，也有人提到因为我们都是刘耕宏女孩或者王心凌男孩而成为朋友的等等【如果学生没有提到，老师就说这里我给同学们分享一下老师的交友情况】，可见啊，互联网时代，给我们交友提供了新的途径。

教师过渡：通过同学们的分享，我们了解了大家的交友情况，接下来我们进一步走进小爱的网络世界，看看她是如何网上交友的？

首先，就是小爱呈现给大家的个人资料。

PPT呈现：小爱的个人资料

学生讨论：认真观察苏小爱的网络信息，从中你会发现网上交友的什么特点？

学生回答：略

教师总结：同学们的回答非常棒，在最初老师给大家介绍的时候，小爱出生于2010年，今年12岁，但是在她的qq个人信息中却显示现居住在冰岛，年龄120岁。从中我们会发现：在网上我们可以随意设置年龄和地址等信息，网上交友具有虚拟性。

教师过渡：最近，小爱发了一条“说说”，开放了她的空间权限，于是我在她的“说说”下留下了一条评论，同时还看到了一些其他人对此的评论。

PPT呈现，学生讨论：无论线下我们是师生、好友、亲戚甚至是陌生人，只要进入同一网络领域，都可以平等的发表言论又说明了什么？

学生回答：略

教师总结：无论是现实中的朋友还是网友，只要进入了同一个人的网络领域，我们都可以平等的发表言论、表达观点，说明网上交友具有平等性。

教师过渡：在对小爱有了初步了解后，我就想去她的空间看一下，但是隔一段时间，小爱的空间总会出现这样的场景，请聪明的同学们猜一下这是怎么回事呀？主人设置了权限说明了什么？

PPT呈现学生讨论回答：略

教师总结：小爱可以根据自己的实际情况定期不定期的对空间设置仅好友可见、仅自己可见、仅部分人可见等等，说明小爱在线上可以自主选择交友对象，这体现了网上交友具有自主性。

课堂笔记：网上交往的特点：网络具有虚拟、平等、自主等特点。

教师过渡：刚才我们了解了网上交友的特点，接下来我们继续走进小爱的网络世界，看看小爱交友的那些事。

PPT呈现：小爱在网上冲浪时认识了同为刘耕宏女孩的“吴悦”，为了更好的锻炼身体，两人约定互相监督。经过一段时间的接触，她发现两人各个方面都非常投缘，而且对方特别理解自己。小爱很开心自己多了个好朋友，对比身边的其他人，小爱觉得都没有吴悦懂她，渐渐地，她变得不喜欢在现实生活中跟人交往。

PPT呈现学生讨论：你有遇到过“王悦”这样兴趣相投的网友吗？结合生活实际谈谈网上交友的利弊分别有哪些？

学生回答：略

教师总结：刚才同学们从不同的角度分析了网上交友的积极影响和消极影响，现在我们来总结一下：

积极影响：①超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拥有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈.[P55]②网上交友可以满足我们的一些心理需要。[P58]

消极影响：①互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门.[P55]②虚拟世界的交往难以触摸到生活的真实。[P58]

（二）慎重结交网友

教师过渡：刚才我们分析了网上交友的积极影响，但是最近啊，小爱在网上交友的时候出现了点问题。

PPT呈现：小爱最近很烦恼，吴悦心情不好就找她倾诉，小爱也很为她担心 ，每晚都聊天安慰她，毕竟自己脆弱的时候也希望有人能陪着。可是有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几次。小爱很纠结，在友谊中，需要的不就是陪伴和付出吗？她该怎么办呢？

学生讨论：略

教师总结：① 网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

PPT呈现：随着两人的不断了解，吴悦提出两人互相交换个人照片和个人信息，于是小爱就把自己的年龄、学校、家庭住宅都告诉了对方。

学生讨论：你会把自己的个人信息发给网友吗？为什么？生活中还有哪些个人信息是不能轻易分享给网友的？

播放视频：个人信息泄露的危害

教师：通过同学们的分享和刚才的视频，我们明白了不能随意将个人信息发给网友，在生活中，比如个人的家庭住址、父母的工作单位、家庭经济扎古矿、亲人联系方式、身份证号码等都不能轻易告诉网友。防人之心不可无，提高自我保护意识对每个人来说都很重要。因此：②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

PPT呈现：经过了解，吴悦发现两人住的特别近，于是约定周末见面。

小组分享：“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？

学生回答：略

PPT呈现：之前中国青年报社社会调查中心通过问卷网对2114名受访者进行的一项调查显示，73.1%的受访者和网友见过面。进一步分析发现，见过网友数量越多的受访者，对网友“奔现”越不看好：“在社交平台认识的网友，一般都是觉得聊得来才见面的。但见过几个网友后，会发现彼此之间的话题总会越来越少，而且对方真实的样子一般并不像在网上那么有趣。”

教师：将网上朋友转化为现实中的朋友，除了考虑安全隐私，我们还需面对很多问题：彼此是否都愿意将真实的自己完全袒露给多方？对方与自己的想象有差距，该如何对待？等等，因此：③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

PPT呈现：就在两人约定见面的过程中，吴悦表示自己的账号异常，正在走申诉流程，需要小爱辅助完成解冻。小爱在收到的“辅助解冻”的邮件中填写自己的账号和密码。随后，吴悦让小爱将收到的短信验证码发给她，并让小爱录制一条“我是xxx，请放心”的语音消息。最后，吴悦要求其录制一条视频用于人脸验证时，小爱终于发现事情不对。

图片展示：在生活中诈骗分子通过冒充本人、植入病毒、假链接等方式盗取社交账号，随后假冒好友谎称急需用钱，并编造不方便语音、通话。得手后，迅速拉黑，转移钱款。

教师：网络并非法外之地，④在网上交往的过程中，我们要遵守法律、法规。

课堂笔记：如何慎重结交网友？[P56-58]

① 网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④在网上交往的过程中，我们要遵守法律、法规。       。

教师：经历了网络交往中的那些是是非非，小爱更加体会到网络交往和现实交往的不同。

学生活动：探究分享--网上交往与现实交往的不同

学生分享：略

教师总结：

教师总结：如何对待网上交往和现实交往？[P58]

① 网上交往可以满足我们的一些心理需要，但是虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

②我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

设计意图：通过小爱同学的故事，引出学生分享自己的网上交友情况。

（一） 

（二）设计意图：

设计意图：通过小爱的网络世界，小爱个人的qq信息和空间权限、朋友圈，让学生理解网上交友虚拟性、平等性、自主性。

设计意图：通过小爱结交网友的情景唤醒学生固有生活经验，进一步促进学生联系生活实际与情境，感知网上交友的利和弊。

（三） 

（四） 

（五） 

（六） 

（七） 

（八） 

（九） 

（十） 

（十一） 

（十二） 

设计意图：通过小爱交友遇到的问题，让学生明白如何慎重结交网友。

设计意图：学生分享和视频渲染，进一步明白网上交友要有一定的自我保护意识。

（十三） 

（十四） 

（十五） 

设计意图：通过对比分析，让学生明白学会在现实中交朋友

（十六） 

课堂小结：

复习关键内容

强化成功体验

为下节课做铺垫

以前我们交笔友，书信来往。通过朋友的介绍认识新朋友。现在有了网络，联系方式更加多元化了。我们交朋友的方式也更加多了。所以网上交友也成了普通的现象。其实不管在网上交友还是现实交友，既要真心实意，又要自我保护。近朱者赤，近墨者黑。网上交友只是一个工具，但具体怎样操作，就因人而论了。多接触正能量的人，能使得自己的生活变得更加充实。

但是不管互联网的生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。多去结交现实生活中的朋友，提升实际的人际交往能力，对于我们的成长尤为重要。

设计意图：教师寄语，首先情感深化，巩固所学内容

作业布置

1.“直播带货”，作为一种新消费业态，在给消费者带来便利的同时，出现了不明码标价，销售过期食品等我们中学生也踩过的“新坑”。这给我们的警示是（　A　）

①在网络消费中须加强自我保护意识

②遇到问题，要学会求助

③坚决远离直播带货

④网络中存在着违法犯罪和不良信息

A.①②④   B.①③④      C.②③④   D.①②③

2.国家反诈中心为了提高人们防范电信网络诈骗的意识，特此提醒：“未知链接不点击，陌生来电不轻信……转账汇款多核实”。最适合补充在其中的一句是（　C　）

A.网络消息多发布   B.网上朋友多交往

C.个人信息不透露   D.他人关心不理睬

3.晓东最近成了“宅男”，一到周末和假期就喜欢整天待在电脑面前，与动漫圈的朋友聊得火热，不再愿意出门和小伙伴一起玩。假如你是他的好朋友，应该提醒他（　A　）

A.网络生活不沉迷，避免脱离现实生活

B.网络交友不可靠，不要进行网络社交

C.网络信息不可信，谨慎对待网络资讯

D.网络言行不随意，自觉遵守法律规定

4.手机已深度渗透和影响着青少年的学习生活，一些控制力不强的青少年被“俘虏”，严重损害身心健康。要走出“手机控”，青少年应（　D　）

①拒绝使用手机，自觉远离网络

②两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书

③控制上网时间，促进现实交往

④提高媒介素养，学会“信息节食”

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

5.今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。在使用互联网的过程中，我们应该（　C　）

①提高防范意识，谨防网络诈骗

②提高自律能力，不浏览不健康网站

③不信谣不传谣，不做网络谣言的传播者和制造者

④提高辨识网络信息真伪的能力，注意信息出处，关注官方消息

A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．①③④

板书设计

教学心得及反思