【同步导学案】人教pep版英语五年级上册-Unit 4 What can you do 课时5 （导学案）

第五课时

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词和句型。敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂教学活动，与其他同学积极配合合作；在学习中集中注意力，积极探索合适自己的教学方法。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

2.教材和学情分析[来源:Z.xx.k.Com]

这是本单元第五课时。在前四节课程的基础上，学生深入学习围绕有关询问他人的能力及介绍自己的能力的话题，结合本单元的知识点，学习oo在单词中的发音，并在此基础上读懂read and write的内容，掌握阅读的策略。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]

教学目标：

    1、能够正确听说认读单词：want、send、email、at。

    2、能够听懂、读懂内化read and write的内容，积极尝试习作。

    3、能够听懂掌握字母组合oo在单词中的发音，并能举一反三。

评价任务：

1、4人小组结合图片，录音，完成目标1和3。

2、使用图片，自己尝试运用句型进行写作练习。（完成目标2）

教学过程：

一、课前展示善积累

（l）Listen and do

（2）背诵A部分单词

二、激趣质疑定目标

Let’s check

　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。出示本节学习目标。

三、自学探究促能力

导学提纲：

（l）Read and write 

　看—听—读—演—写，掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2） Let’s play  猜猜我是谁 [来源:学,科,网Z,X,X,K]

 I can fly. I can sing. Who am I？（bird） [来源:Zxxk.Com]

如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。

探究过程

Group work

① 四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。 　　

② 请4-5组汇报自己组内的情况。 　　

在分组练习之前，可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。 　　　　

四、归纳运用会迁移

 1、What  have  you  learnt?

2、完成练习册中的相关习题。

Homework背诵抄写四会单词和词组。

五、板书设计

教学反思