江宁区苏教版六年级数学上册第一单元第5课《体积和体积单位》教案

《体积和体积单位》教案

教学内容:书P10～11例6、例7，试一试，练一练，练习三1～4题

教学目标：

1. 通过学生的实践操作等数学活动，初步理解体积和容积的意义，并能理清体积和容积的关系。

2．在操作、交流等活动中，培养学生初步的空间观念。

教学重点： 理解体积和容积的意义。

教学难点：理清体积和容积的区别和联系。

课前准备：投影仪，教学光盘，教师准备教材第10页上2个实验所需的材料，学生准备12个1立方厘米的小正方体。

教学预设：　

一、先学探究

 1．阅读例6，举例说明你对体积的理解。

 2. 阅读例7，举例说说什么叫容器，什么叫容纳？什么叫容器的容积？

二、交流共享

（一）学情预判

 1. 体积、容积是学生第一次接触，对学生来说比较陌生，教学时要将操作过程清晰地呈现给学生，以便于学生观察思考。

 2. 容积的大小，这个比较直观，学生通过观察一定能比较出容积的大小。

（二）后教预设

    出示大小不同的两个石块。如果把这两个石块比较一下，哪个大哪个小？你能说出比它大多少吗？要认识物体的大小，准确比较两个物体大小多少，就要认识物体的体积和容积。

1．交流一:

（1）出示一个空杯，给空杯倒满水。再出示同样大的一个空杯，问：这两个杯同样大，装的水是否相同？

在空杯中放入一个小石块，将满杯的水往装石块的杯中倒，直至倒满， 提问：杯中为什么还剩下一些水？（石块占有了水中一块地方）

指出：石块占有一块地方，我们就说石块占有一定的空间。

因为石块占有空间，把水往上挤，所以原来杯中的水就倒不完了。

（2）在另一个杯子放入较大的石块。提问：现在倒进哪个杯中的水多一些？说明了什么？

指出：因为第二次的石块大一些，所以倒进这个杯子里的水少一些，说明这一石块所占的空间大。

提问 ：谁来说一说，哪一个石块所占的空间大，哪一个石块所占的空间小？

    (3)出示大小不同三种水果，哪一个占的空间大？如果把它们放在同样的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大？

让学生说出，大的水果所占的空间大，小的水果所占的空间小。

师生小结：从刚才的实验中我们可以看出，物体不仅占有空间，而且占有的空间还有大有小。也就是说，大的物体所占的空间大，小的物体所占的空间小。

让学生举例比比两个物体体积的大小。

交流二：

出示例7两个大小不同的长方体纸盒，比较一下哪个盒子里装的书的体积大一些。

指出：书盒能容纳书的体积就是书盒的容积。也就是说容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。

举例：象箱子、油桶、木盆、仓库这些都能容纳物体。

三、反馈完善

1.完成练一练  第1题可以让学生直接判断，然后教师可以操作演示，在让学生说说溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。

2．完成练一练  第2题可以让学生先判断，然后再根据溶剂的含义进行解释。

3．完成练习三第1题            

    让学生说明三堆饼干的体积为什么相等。使学生明确：因为它们都是有同样大小的8盒饼干堆成的，所以它们所占的空间大小也就一样。

4．完成练习三第2题可让学生按要求操作，让后同桌交流摆的是否正确。

5.完成练习三第3题

让学生明白杯子装的多说明容积大，杯子装的少说明容积小。

6．完成练习三第4题可以让学生分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，再回答问题，并说明理由。

四、课堂总结

今天这节课我们学习了什么？你的收获大吗？你觉得学好这些知识有什么用吗？

五、作业布置：《补充练习》