初中英语外研版 (新标准)八年级上册Unit 3 Language in use .教案

Unit 3　Language in use

◇目标导航◇

◇教学过程◇

预习指导

一、方法指导

本单元以复习为主,学生应自己先总结形容词、副词最高级形式,与同伴讨论,并将不明白的地方做出标记。

二、预习检测

根据句意用所给词的适当形式填空

1.Which is　the most dangerous　(dangerous) way,by taxi,by train or by plane? 

2.I think plane travel is　the fastest　(fast) way. 

3.My home is very comfortable,but I hope it will be　more comfortable　(comfortable) in the future. 

4.I think he speaks English　best　(well) in our class. 

5.The　more carefully　(carefully) you drive a car,the　safer　(safe) you will be. 

课堂教学

Step 1 情景导入

T:What do you know from Unit 1 and Unit 2?

S1:I know the vocabulary about transportation.

S2:I know the use of “except,however,cost”.

S3:I know how to compare different kinds of transportation.

S4:...

S5:...

T:Good!Let’s have a test about your grammar.

Step 2 完成教材任务1至3

1.将全班分为若干小组,完成任务1至3。各小组成员完成题目之后,可以在组内进行讨论,最后统一组内的标准答案,由小组代表将讨论的答案写在黑板上。

2.老师对疑难的地方进行讲解。

3.让各小组挑选两名组员表演任务2、任务3的两组对话,体会形容词和副词最高级在具体语境中的运用。

Step 3 完成教材任务4、5

1.让学生先独立完成任务4的题目,写出乘各种交通工具的短语。

2.老师核查答案,并做出补充。如by bike、on foot等。

3.让学生先浏览任务5中的问题。然后两人一组,根据问题以及任务4中所学的表达,讨论各自想去的地方。

Step 4 完成教材任务6

1.让学生带着以下问题浏览文章,了解文章大意。

2.通过对文章大意的理解,完成邮件。

3.老师对邮件中出现的重点单词和短语进行讲解。

Step 5 完成教材任务7、8

1.让学生先浏览任务7中的信息,老师播放录音,学生边听边将任务7中的信息搭配。

2.让学生先浏览任务8中4个问题。然后让学生听录音回答问题。

3.核对答案,最后放录音让学生加深对听力内容的理解。

Step 6 完成“Around the world”

1.老师带领学生学习短文。

2.让学生课下在书中或互联网上搜集有关铁路发展史的资料,做成海报在班级张贴出来,大家共同赏析。

Step 7 完成教材任务9、10

1.以小组为单位,小组成员选出一个家庭旅行的目的地。

2.组员各自制定出行计划,列出旅行所要做的事。

3.组员之间展示自己的计划,评选出最佳的旅行计划。

板书设计

形容词、副词的最高级

1.比较范围:三者或三者以上进行比较时,可以用形容词或副词的最高级形式来表示。

2.基本句式。

(1)主语+be+形容词最高级+比较范围。

(2)主语+实义动词+副词最高级+比较范围。

注意:形容词的最高级必须与定冠词the连用,副词最高级前的定冠词the可以省略。当形容词的最高级修饰名词时,其前可以加序数词。

3.标志词和特殊结构。

(1)含有in或of的介词短语在句子中表示比较范围时,要用最高级。

in表示环境范围,通常用于在一定范围内的比较。in后面常常接表示时间、区域等范围的名词或代词,后面的名词或代词和主语不是同一概念范畴。

of用来表示对象范围,一般用于同类事物之

间的比较,of后面的名词或代词与主语是同一概念范畴。

(2)“one of+the+形容词最高级 +可数名词复数”意为“(在众多……当中) 最……之一”。

(3)Who/Which...,A,B or C?在选择疑问句中,当比较对象为三者或三者以上时,要用最高级。

4.变化规则。

(1)单音节单词和部分双音节单词一般在词尾加⁃est,如small→smallest、long→longest等。

(2)以不发音字母e结尾的词,直接加⁃st,如nice→nicest、simple→simplest等。

(3)以重读闭音节结尾的词,若词尾只有一个辅音字母,应先双写该字母,再加⁃est,如big→biggest、hot→hottest等。

(4)以“辅音字母+y”结尾的词,先变y为i,再加⁃est,如easy→easiest、busy→busiest等。

(5)大部分双音节和多音节单词,需在单词前加most,如slowly→most slowly、popular→most popular。

5.“比较级+than any other+可数名词单数”可表示最高级的含义。

◇教学反思◇

　　本节课前半部分复习本模块要点,所占用时间过长。学生回答问题缺乏主动性,任务设计单一化。通过同桌及小组讨论的形式来完成任务,复习和巩固了一些单词、重点句型和语法,调动了学生的积极性。在今后的教学中,尽量不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲; 学生能动的,要尽量让学生动。