科学六年级上册3.观察身边微小的物体优秀教学设计及反思

导入新课

（一）教师提问：昆虫是日常生活中常见的动物，你们知道在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的吗?预设：有复眼、口器、翅膀上有鳞片....

（二）揭示课题：上一课我们学会了怎样将微小的物体放大，今天我们就来观察身边这些微小的物体吧!

学生思考并回答问题

帮助学生了解放大镜的广泛应用，激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。

讲授新课

（一）探索活动1：观察昆虫的方法

1.教师谈话：现在每组同学的桌子上都有蝴蝶的标本，请同学们用肉眼观察它的触角、足、翅或其他某一部分，看看我们可以获得哪些信息?

2.交流：指导学生组内讨论。

（1）用肉眼观察蝴蝶的触角、足、翅或其他某一部分，我们可以观察到哪些信息?

（提示：用肉眼观察蝴蝶的足，我们可以观察到足很小，能看清轮廓，看到全部，但看不清细节；用肉眼观察蝴蝶的翅，能看到翅的形状、颜色、花纹，看不清细节。

（2 ）汇总大家的发言。

3.研讨汇报。

（1）请各小组代表汇报你们在用肉眼观察蝴蝶的触角、足、翅或其他某一部分时， 有哪些发现?

（提示：我们发现在用肉眼观察蝴蝶的触角、足、翅时，可以观察到它们的形状、颜色、花纹，但是因为它们很小，看不清细节。）

（2）其他小组对小组还需要补充吗？

（提示：我们有补充，我们发现在用肉眼观察时，能看见物体的全部。）

4.教师小结：我们通过肉眼可以观察昆虫某一部分的大小 、形状、颜色、花纹等。

5.教师提问：在观察的过程中，有同学提到不能看清楚细节，你能帮助他解决这个问题吗?

（预设：用放大镜;用显微镜。)

6.教师引导：同学们的反应很快!用肉眼观察具有一定的局限性，所以我们可以借助工具进行更深入地观察。你们会使用显微镜吗?

7.布置任务：指导学生阅读资料，了解显微镜的使用方法。

（1）显微镜的使用方法：

①右手握住显微镜的镜臂。左手托住镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。

②转动转换器,将低倍物镜对准光孔;调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看见一个亮的光圈。

③将要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹夹住。使标本恰好在载物台通光孔的中央。

④眼睛看着物镜,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降, 用左眼从目镜往下看,直到物境接近玻片标本为止，反向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢上升至标本出现在视野里为止;再略微转动细准焦螺旋,直到看到清晰的图像。

⑤慢慢移动玻片标本,用左眼观察标本的各个部分,注意标本移动的方向和从目镜里看到物像移动的方向正好相反。

（2）显微镜的操作步骤：

①调节粗准焦螺旋,使镜筒先下降,再上升至看清标本。

②把玻片标本放在载物台上。

③将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。

④慢慢移动玻片标本,观察标本。

⑤调节反光镜,使视野明亮。

（二）探索活动2：用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫

1.布置任务：指导学生分组进行观察、并完成实验帮助卡。

任务：用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫。

实验器材：昆虫标本(蝴蝶、蝗虫、蚕蛾、天牛),放大镜、显微镜。

(1)用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的翅膀，把你们发现的画面用文字标注。

（提示：肉眼，能看到翅膀上的整体形状和颜色；放大镜，能够看到翅膀上的纹路；显微镜，看到很多翅膀上的小点或鳞片。）

(2)用放大镜观察蝴蝶、蝗虫、蚕蛾、天牛的触角,把你们的发现画成图并用文字标注。

2.教师小结：在放大镜下观察，能发现不同昆虫的触角形状不同。通过观察发现：蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状‘蚂蚁的触角呈膝状；蚕蛾的触角呈羽毛状；天牛的触角呈鞭状。

（三）讨论研讨

1.你们在观察中发现了什么?让你们最惊奇的是什么?

（提示：（1），用肉眼观察蝴蝶的翅时，蝴蝶的翅比较小，只能看到整体的颜色、形状等，看不清细节;在放大镜下，翅的图像变大,能看到不规则的网格状纹路;在显微镜下，蝴蝶翅膀的图像变得更大、更清晰，能看到上面布满了密密麻麻的鳞片。让我最惊奇的是鳞片的数目很多，排布整齐，每个鳞片的形状大致相同。（2），用肉眼观察蝴蝶的足时，蝴蝶的足是细细的，一节一节的;在放大镜下，能看到图像中足变粗了，边缘有些毛刺;在显微镜下，图像中蝴蝶的足变得更粗了, 上面有很多毛。）

2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野有什么不同?

（提示：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像从大到小排列是显微镜、放大镜、肉眼;视野从大到小排列是肉眼、放大镜、显微镜。）

3．教师小结：通过刚才的探究，相信同学们对昆虫有了更加深入地了解。我们身边其他的微小物体在放大镜和显微镜的观察下也会呈现不一样的面貌。

（四）拓展延伸

阅读书中《受昆虫启发的发明创造》，然后思考苍蝇复眼和蝴蝶翅膀对当前科技发展的作用。

（提示：1.根据苍蝇复眼的视觉原理，人类研制出了“蝇眼照相机”和“蝇眼雷达”,还仿制出一种“蝇眼探测系统”，用来探测高能宇宙射线，了解宇宙的起源和演变。2.在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多小鳞片组成的。这些鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度,从而调节体温。科学家们受蝴蝶的启发，将人造卫星的控温系统制成了对温度敏感的百叶窗样式，随温度变化可调节窗的开合,保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一个大难题。）

学生了解观察方法，并也能够不同的工具进行观察

学生按着要求开展实验、并进行交流与汇总

学生思考、讨论与交流。

学生阅读、思考、讨论与交流。

蝴蝶标本的各部分结构基本上是不透光的，所以选择手持式显微镜进行观察比较合适。使用观察工具来观察物体时，安排了两人一组,轮流观察。

利用重点问题来引导学生汇报、交流，能够使学生更容易发现同一物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像是不同的，认识到工具的放大倍数越大，图像越大。

对核心问题进行研究，务实学生的科学概念，从而丰富学生的科学知识。

丰富学生知识，拓展学生视野、培养学生创新思维。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道观察的方法有用肉眼、放大镜和显微镜观察物体，并发现观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野就越小。通过资料阅读，让学生明白人类的很多发明都可以在自然界中找到原型，从而建立起人类的生产、生活与大自然之间的关联。

板书设计

3  观察身边微小的物体

观察方法：用肉眼 放大镜 显微镜

观察身边微小的物体      观察结论：昆虫的触角 昆虫的翅 昆虫的足

启发：苍蝇的触角 苍蝇的复眼 蝴蝶的彩色翅膀

课后作业

一、填空题

1.光学显微镜的使用可以分5个步骤：（   ）、对光、调焦、（    ）、（   ）。

2.（     ）显微镜既可观察透明物体也可观察不透明物体。

3.昆虫头上的（     ）就是它们的鼻子。

4.使用显微镜时，用（     ）眼从目镜往下看，同时（      ）方向转动调节旋钮。

二、判断题。

5.显微镜下物体图像比放大镜下的图像小。          (     )

6.移动载玻片的方向和从目镜里看到的方向正好相反。(     )

7.昆虫的鼻子是它的触角。                        (     )

8.观察工具倍数越大，图像就越大，视野也越大。    (     )

课后反思

亮点：对微小世界的学习，使学生兴趣浓郁，非常希望能够有更多实验标本可以供给学生观察。因此本课教学中，可以提供较为充足的观察材料。当学生能够正确使用显微镜后，包括小晶体材料、昆虫标本以及实验室能够准备的玻片标本都能及时提供给学生，拓宽对微小世界的认识宽度。

不足：教材中需要对手持式简易显微镜进行介绍，从而让学生了解该方面的知识。

教学建议：可以在课本中以小百科的形式展示手持式简易显微镜。手持式显微镜也叫便携式显微镜，顾名思义是一种小巧便携的微型显微镜产品，它是将精锐的光学显微镜技术、先进的光电转换技术、液晶屏幕技术完美地结合在一起而开发研制成功的一项高科技产品。可以将显微镜看到的实物图像通过数模转换，使其成像在显微镜自带的屏幕上或计算机上。从而，我们可以对微观领域的研究从传统的普通的双眼观察到通过显示器上再现，从而提高工作效率。相对于传统光学显微镜，它可以提供完美的解决方案让检测工作现场化，高效化。