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    人教版物理八年级上 第二章第四节噪声的危害和控制 PPT课件+教案+导学案

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    第2章声现象第4节噪声的危害和控制第1页
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    人教版物理八年级上 第二章第四节噪声的危害和控制 PPT课件+教案+导学案

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    这是一份人教版物理八年级上 第二章第四节噪声的危害和控制 PPT课件+教案+导学案,文件包含第2章声现象第4节噪声的危害和控制ppt、第二章第四节噪声的危害和控制docx、RJ物理八年级上第二章第四节噪声的危害和控制导学案docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。
    第二章 声现象4节 噪声的危害和控制设计说明本节通过多媒体播放优美的乐音和杂乱的噪声让学生通过倾听和自主阅读课本从物理学角度和环保角度联系生活实际区分乐音和噪声再通过社会调查小组讨论等形式使学生对噪声的来源和危害有切身的体会通过教材的“小资料”了解噪声的等级及对人们的影响在此基础寻找控制噪声的途径增强合作精神和环境保护的意识教学目标1.通过自主学习和社会调查了解什么是噪声以及来源2.通过自主学习和多媒体材料感受噪声强弱及危害3.通过多媒体视频、小组合作、掌握控制噪声的途径能举出生活控制噪声的实例。教学重点难点1.重点:教学要从环境保护角度出发突出噪声的危害和怎样减弱噪声联系实际提高学生保护环境的意识2.难点:熟悉并了解噪声强弱等级划分情况教具多媒体、声频和音频资料教学过程回顾思考1.蝙蝠利用回声可以确定    这种方法叫    科学家运用这个原理发明了    2.听诊器可以帮助医生诊断病情说明声波具有传递    的作用3.对准烛焰的扬声器播放音乐时烛焰摇曳甚至熄灭这说明声能    而“吹灭”蜡烛4.可以用超声波清洗精细的器械是因为超声波具有    导入新课多媒体播放两段声音:1.优美动听的女声歌曲;2.嘈杂刺耳的机器轰鸣声教师:同学们听了面播放的声音有什么感觉?引导学生分析:优美的乐音令人心情舒畅而杂乱的声音——噪声刺耳难听让人感到心烦意乱教师:是的噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出近年来噪声已列为国际公害它严重地污染着环境危害着人们的身心健康噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染成为当代社会的四大污染关于噪声同学们想了解哪些问题呢?这节课我们就学习与噪声有关的些知识进行新课探究点 什么是噪声1.噪声的定义教师:请同学们阅读教材第42页内容分组讨论并回答下面的问题:1)从物理学的角度看什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?2)从环境保护的角度看什么是噪声?(学生带着问题有的地阅读并分组讨论教师巡回指导鼓励学生联系生活、生产实际引导学生分析:从物理学的角度看噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音教师:下面利用示波器观察用泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形同学们注意观察并与音叉发出的声音的波形做比较教师演示:观察噪声的波形引导学生分析:用泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则音叉发出的声音的波形有规则教师:同学们想乐音定不是噪声吗?1)居民前跳广场舞时播放的音乐声2)深夜,楼下住户传出的悦耳的钢琴声3)电影院观众的窃窃私语引导学生分析:从环境保护的角度看凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声所以乐音也可能是噪声2.噪声的来源教师:我们的城市噪声的主要来源有哪些?引导学生分析城市噪声的主要来源:1)交通噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的机器发出的噪声3)施工噪声:筑路、盖、打桩等过程产生的噪声4)社会生活噪声:家庭噪声娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声教师:你能举出生活噪声的子吗?引导学生分析:1)自习课上,不小心学习用具掉到地发出的声音以及个别学生的说话声2)来自建筑工地搅拌机的轰鸣声3)生活区汽车、摩托车发动机发出的声音以及人们的吵闹声4)街道小商贩的叫卖声5)午休时邻居电视机过大的声音探究点二 噪声强弱的等级和噪声的危害教师:声音有强有弱声音的强弱等级通常以分贝(符号是dB)为单位来表示请同学们认真阅读教材第43页内容然后回答下面的问题:(多媒体展示)1)人刚能听到的最微弱的声音是   dB;较为理想的安静环境为   dB;干扰谈话、影响工作效率的声音为   dB;听力会受到严重影响的声音为   dB;能引起双耳失去听力的声音为   dB2)为了保护听力声音不能超过    dB;为了保证工作和学习声音不能超过    dB;为了保证休息和睡眠声音不能超过    dB3)噪声的危害表现在哪些方面?引导学生分析:1)人刚能听到的最微弱的声音是0 dB;较为理想的安静环境为30~40 dB;干扰谈话、影响工作效率的声音为70 dB;听力会受到严重影响的声音为90 dB;能引起双耳失去听力的声音为150 dB2)为了保护听力声音不能超过90 dB;为了保证工作和学习声音不能超过70 dB;为了保证休息和睡眠声音不能超过50 dB3)噪声的危害表现在以下几个方面:①心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍人的睡眠和休息②生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视线模糊等严重时使人神志不清、休克或死亡③高强度的噪声能够损坏建筑物:喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎噪声导致工作设备“疲劳”以致断裂等探究点三 控制噪声教师:噪声会严重影响人们正常的工作和生活因此控制噪声十分重要请同学们阅读教材第44页内容并回答下面的问题:(多媒体展示)1)声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?2)控制噪声的三条途径是什么?3)请同学们设计个简单的实验来证实控制噪声的三条途径4)教材第44页图2.4-3控制噪声的措施分别属于哪类?(学生阅读并展开激烈的讨论教师巡回指导鼓励学生畅所积极主动地参与讨论引导学生分析:1)声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:①声源的振动产生声音;②空气等介质传播声音;③鼓膜的振动引起听觉2)控制噪声的三条途径是:①防止噪声产生(在声源处减弱);②阻断噪声传播(在传播过程减弱);③防止噪声进入耳朵(在人耳处减弱)3)摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声的方式;穿越北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程减弱噪声的方式;工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声的方式教师:在我们学校的走廊有“请保持安静”的提示牌它是在哪个途径减弱噪声的?(在声源处)教师:在学校走廊如果我们大声喧哗则自己就变成了噪声源会对师生的工作、学习造成干扰那是很不明的表现所以我们应在公共场所遵守公共秩序明、尚礼的好公民题讲解:(学生先练习若有问题教师补充讲解) (2019·黑龙江龙东考)下列关于声现象的说法正确的是(  )A.在真空中,声音的传播速度是3×108 m/sB.调节电视机的音量是为了改变声音的响度C.医生借助“B超”诊断疾病说明声波能传递能量D.考期间考场附近禁止鸣笛是在人耳处减弱噪声解析:声音的传播是需要介质的声音不能在真空传播A错误;调节电视机的音量是为了改变声音的响度B正确;医生借助“B超”诊断疾病说明声波能传递信息C错误;考期间考场附近禁止鸣笛是在声源处减弱噪声D错误答案:B课堂小结1.从物理学的角度讲发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声;从环境保护的角度讲凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声2.声音的强弱等级是以分贝作为单位来划分的较为理想的安静环境的声音为30 dB40 dB0 dB是人刚能听到的最微弱的声音3.为了保护听力声音不能超过90 dB;为了保证工作和学习声音不能超过70 dB;为了保证休息和睡眠声音不能超过50 dB4.控制噪声应从三个方面着手:1)在声源处减弱;2)在传播过程减弱;3)在人耳处减弱当堂达标(见导学案“当堂达标”)参考答案1.分贝 增大 a 城市道路汽车禁止鸣笛 2.A 3.B 4.C 5.D 布置作业教材第45页“动手动脑学物理”第14板书设计、噪声1.物理学角度:发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声2.环境保护角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声二、噪声强弱的等级和噪声的危害1.声音强弱等级的单位是分贝符号是dB2.噪声的危害三、控制噪声的三条途径1.防止噪声产生——在声源处减弱2.阻断噪声传播——在传播过程减弱3.防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱教学反思                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

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