初中化学鲁教版九年级上册第二节 体验化学探究试讲课课件ppt

这是一份初中化学鲁教版九年级上册第二节 体验化学探究试讲课课件ppt，文件包含第一单元第二节课件PPTpptx、第一单元第二节教案含练习docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。

1.知道科学探究是化学学习的重要方法和内容。2.初步学习“提出问题” “解决问题” “活动反思”的方法。3.体验化学科学探究的乐趣。
小小一片绿叶，在太阳光的照射下，就可以把水和二氧化碳这两种物质轻而易举地转化为人类乃至整个动物界赖以生存的基础物质----碳水化合物和氧气，同时把太阳的光能转化为化学能贮存起来。这个低温条件下进行的化学反应至今无法在试管里实现，许多科学家正致力于探索光合作用的奥秘。这可真是一个谜！
化学很奇妙，它无处不在，时时刻刻在影响着我们的生活，不断推动人类社会向前发展。化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。
观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
点燃前： 运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
1.燃烧着的蜡烛形状有什么改变？
2.（1）蜡烛的火焰分为几层？
（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？ 试设计实验进行探究
把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？
3.（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方， 杯壁上有什么现象产生？（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
烧杯内壁有水珠生成，倒入澄清石灰水后澄清的石灰水变浑浊
蜡烛燃烧的产物有二氧化碳和水
1.熄灭的瞬间你观察到什么现象？
2.立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
3.推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
1.善于从生活实际中发现和提出问题； 2.要时刻保持一颗好奇心； 3.学会质疑,对现成的结论不能轻信； 4.善于观察，从不同角度看问题； 5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。 ……
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
二 通过科学探究解决问题
观察蜡烛燃烧时发现，蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断的熔化而液态石蜡却没有直接燃烧。
固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能燃烧？
在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需变成蒸气才能燃烧。
（1）用火柴直接点燃固体石蜡（2）用火柴点燃液体石蜡（3）用火柴点燃石蜡蒸气
石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的
气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易燃烧
（1）从石蜡燃烧火焰的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗？
（2）如何证明石蜡燃烧是化学变化？
设计实验时必须明确：（1）想探究的问题是什么（即实验目的，如在一定量的空气中蜡烛燃烧时间与蜡烛高度的关系）（2）需要改变的因素是什么(即实验自变量，如蜡烛的高度)（3）需要测量的因素是什么（即实验因变量，如蜡烛燃烧的时间）（4）需要保持不变的因素是什么（即控制变量，如燃烧需要的空气量、蜡烛的质地……）
三 对探究活动进行反思
常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢？
如（1）实验方案是否科学、环保、简洁； （2）获得实验数据是否存在较大差异； （3）猜想与结论是否相符；
根据【 活动天地1-4 】的内容回答实验报告的内容包括哪几项？
1.将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生，一同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（ ）A.收集气体并观察B.送交食品检验部门检验C.查阅“跳跳糖”成分及制作原理D.咨询生产厂家工程师
2.点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是（ ）A.火焰外焰最亮B.罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C.蜡烛的火焰分三层D.生成二氧化碳和水
3.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（　　）A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论
4.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的____________________最先碳化。结论：蜡烛火焰的______部分温度最高。
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成 。