初中第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究导学案

（一）课时课题   第 一 章/单元     第 二节/课     第 一 课时 体验化学探究    

（二）课程标准   建立科学探究解决问题的思维模式。。

（三）学习目标

1. 观察蜡烛，知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。

2. 进行蜡烛实验，初步学习 “提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的方法。

3. 体验化学科学探究的乐趣。

（四）评价任务设计

1.通过阅读课本P9—10，完成学习任务一，填写1-3及实验报告，做练习1，达成目标1

2.分组做实验，完成学习任务二，完成实验一到三及填空，做练习2，达成目标2.3

（五）学习过程

学习任务一：从问题开始

1.观察一只蜡烛，并填写下列有关内容：颜色        ，状态        ，硬度        ，        溶于水，密度比水        。

2.点燃蜡烛，蜡烛火焰可分为        部分，        最亮，        温度最高，        温度最低。蜡烛燃烧属于        变化，因为                        。

讨论:体验科学始于问题，怎样才能发现和提出问题？

①     刻保持一颗好奇心；②学会质疑，不轻信现成的结论；③善于变换角度看问题；④善于观察；⑤善于从生活实际中发现和提出问题……

3.按课本步骤，完成下列实验报告

探究实验报告一：蜡烛及其燃烧的探究
探究实验的名称：蜡烛及其燃烧的探究

探究实验的目的：理解掌握蜡烛的有关性质知识

实验用品：蜡烛、火柴、小刀 、烧杯澄清石灰水和干燥烧杯等

1.点燃前

2.燃烧时

3.熄灭时

[练习1]观察蜡烛的燃烧，得出下列结论．请回答：
（1）哪些是不需要燃烧就能观察到的现象（填字母）        

（2）哪些是需要燃烧才能观察到的现象（填字母）           

a．自顶端起约1cm以内的烛体是温的、柔软且易塑型；
b．原料是半透明、微臭、无味白色固体；
c．蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在
d．一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶1cm
e．形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出
f．烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色
g．吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失
h．质软，可用指甲刮出痕迹；
i．若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；
j．如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟．
除此之外，燃烧时你还观察到的现象有（写两个）                 、               ．

学习任务二：通过科学探究解决问题

化学的探究活动一般包括以下几个环节，完成填空：

1. 提出问题。   2.               。    3.            。   4.获得结论。 

5.反思与评价。  6.表达与交流

科学探究的一般方法

1.发现和提出问题——设置探究主题；

2.作出猜想和假设；

3.收集资料——包括查阅文献、上网、设计和实施实验方案等；

4.整理资料——包括处理实验数据并形成实验结论等；

5.交流与反思——包括实验方案的科学性、实验现象和数据的处理等的反思。

一、对蜡烛火焰的实验探究：

二、影响蜡烛燃烧时间的因素有哪些？

三、做完蜡烛及其燃烧的探究实验后，知道燃烧生成二氧化碳和水，燃着的在刚熄灭时，总会有一缕冒出，进一步探究熄灭时产生的白烟成分是什么呢？

提出问题：刚熄灭时，总会有一缕冒出，它的成分是什么？

提出假设：A．是燃烧时生成的二氧化碳；B．是燃烧时生成的水蒸气；C．是石蜡蒸气凝成的石蜡固体．

实验探究：

反思与评价：                                            。

[练习2]（1）某同学对蜡烛的燃烧进行探究：
①点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭．如图（实验一）．

②再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃．如图

（实验二）（1）操作①中，蜡烛能燃烧片刻的原因是                ，体现氧气具有       ．

（2）操作②中，关于白烟的成分，有同学做出了下列猜想：A.白烟是水蒸气；B.白烟是石蜡固体小颗粒；C.白烟是二氧化碳．你认为上述猜想有道理的是        ，理由是            。

（六）学后反思  

1.请梳理本节课的知识有哪些？

2.你在本节课的学习中还有哪些问题、需要教师提供何种帮助？

3.你有哪些好的经验可以和同学分享吗？

请你选择其中的一点或几点写出来。

（七）训练检测  

A 组：夯实基础题

1.有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是( )

A.蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 B.蜡烛燃烧放出热量，有火焰

C.在火焰上方所罩的冷而干燥的烧杯内壁有白烟 D.燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊

2.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性．有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”．就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的

（      ）

A．实验 B．假设 C．观察 D．做出结论

B 组：巩固技能题

3.某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的，里面充有气体，他进行了如下探究：  提出问题：…… 建立假设：袋内气体可能是二氧化碳

实验方案：将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中，观察现象。  获得证据：…… 得出结论：……

(1)他提出的问题是                                    

(2)其他同学一致认为该实验方案是不合理的，正确的实验方案是：将收集的气体                  观察现象。

C 组：拓展创新题

4.某研究小组在探究学习时发现，金属铁丝能在氧气中燃烧，现象是发出白光，没有火焰。蜡烛在氧气中   燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。

(1)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?点燃蜡烛，将玻璃导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另   一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由   (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。

(2)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?

【查阅资料】

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其     (填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测： 钠在燃烧时               (填“有”或“没有”)火焰产生。