五年级下册 第10课第2课时《五彩缤纷的音乐世界》（教案）
展开花城版音乐五年级上册第10节《五彩缤纷的音乐世界》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以个性化培养目标为向导，面向全体学生，建立新型的师生关系。我在设计教学时将本课的教学重点放在音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、创作的过程中，提高学生的审美能力，培养学生对民族音乐的热爱。
教材分析：《鸭子拌嘴》是花城版义务教育教科书音乐五年级下册的第10课。本课教学是从音乐情境、游戏切入的欣赏课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物，《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼而引发的有趣的故事。这个音乐作品非常独特，它是纯粹以小钹、小镲、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。 民族管弦乐曲《翻身的日子》是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片《伟大的土地改革》创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、管子）以及螺丝结顶的对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。
学情分析：五年级学生有着较好的逻辑思维，语言表达能力也强，有着一定的节奏型和音乐要素的储备知识，因此运用电子书包辅助学生对音乐要素做出分析，希望能实现自主学习、合作探究的课堂模式。《翻身的日子》是历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是高年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 | 《五彩缤纷的音乐世界》 | 第一课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 五年级 |
教学 目标 | 1、 知识与技能：聆听打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》，感受民族打击乐的丰富表现力以及乐曲所塑造的鸭子拌嘴的可爱形象，学习理解并热爱中国的民族打击乐曲；感受《翻身的日子》欢快喜庆的情绪，了解作品风格；认识板胡、管子并能听辨其音色。 2、 过程与方法：通过多种形式的探究、合作、体验，了解小钹，小镲等打击乐器的音色及所表现的音乐形象，并能通过不同的肢体语言、力度的变化感受音乐。 3、 情感态度与价值观：欣赏乐曲，让学生感受乐器能对音乐形象做出模仿，从而激发学生对民族乐器的喜爱之情。 | |||||
重点 | 引导学生识别两种不同的打击乐器并能区分音色，掌握其演奏方法。通过活动,培养学生的创作能力和对民族音乐的热爱。 | |||||
难点 | 分辨打击乐器的音色、音量、力度的变化，使学生正确感受鸭子拌嘴的音乐形象。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 用挡板遮住乐器，老师分别打击钹、锣和木鱼的声音。 (钹、锣、木鱼)。 | 学生猜一猜都是什么乐器，他们的出场的顺序是怎样的? | 考查学生对民族打击乐器的认知。 |
讲授新课《鸭子拌嘴》 | 1、教师播放《鸭子拌嘴》的音乐视频片断：主要演奏乐器是钹；钹的演奏方法有：闷击、侧击、磨击、亮击等；由力度的强弱和速度的快慢来表现的
2、分段欣赏鼓乐曲《鸭子拌嘴》，教师播放第一段音乐视频，给这个片断取名为：鸭子出游（鸭子出场） 3、教师出示节奏并范奏，然后和学生进行打拍互动。
4、教师播放第二段音乐视频，给这个片断取名字为：鸭子嬉戏（鸭子游玩） 5、教师播放第三段音乐视频，这段视频的名字是“鸭子拌嘴”；主要的演奏乐器有：大钹、小钹、锣和木鱼。
6、教师播放视频画面，这段视频命名为“鸭子和好”。
7、教师播放视频画面，指导学生根据乐器表现的力度和速度给这段视频命名为“鸭子回家”。 8、教师把这几个标题串好，以故事的形式讲给学生听。
9、教师完整的播放视频
| 1、学生欣赏视频片断，回答视频中的主奏乐器是什么？ 这种乐器有哪些演奏方法？ 乐器是如何来表现鸭子的动作的？ 学生试着用钹来模仿一下老鸭子和小鸭子
2、通过欣赏这段音乐，想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？ 3、学生仿打节奏，增加难度，同样的节奏教师强学生仿的就弱，教师弱学生就强。 4、学生通过欣赏音乐，根据乐器表现的内容发挥想象力给这段音乐命名。 5、这段演奏中主要的演奏乐器有几种?想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？两人一组模仿一下鸭子拌嘴时的情景，注意力度和速度的把握。 6、通过欣赏这段音乐，想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？
7、通过欣赏这段音乐，想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面？ 8、学生边欣赏音乐边看图片，结合老师的故事发挥联想。 9、学生跟着视频一起模仿乐器的演奏。 | 1、了解民族打击乐器钹的音色和演奏方法，初步体验打击乐器如何表现音乐。
学生体验乐器的力度和速度变化带来情绪上的变化 。 2、让学生发挥想象力，培养学生的创造性思维和音乐感觉。 3、培养学生的节奏感，体会强弱变化 。
4、让学生发现这段音乐与上一段力度和速度上的变化。 5、通过观看视频的演奏能直接的知道乐器，这样即可以记住乐器的名称又能听辨其音色，再给模仿会表现得很好。 6、学生能感受到吵着吵着声音的力度弱了，表现出和好的情景 。 7、让学生通过音乐力度的逐渐弱下来来给音乐命标题。 8、把刚才的片断连成整体，给学生一个完整的印象。 9、更好的体会音乐表现的情节。 |
讲授新课《翻身的日子》 | 1、导入：教师播放一段板胡演奏的《翻身的日子》的视频指导学生回答问题：之前学过的拉弦乐器二胡；这个乐器与二胡外形和音色都不同，它叫板胡。 2、教师播放视频《二胡与板胡的区别》 板胡：琴筒呈圆筒形比二胡高，音色清脆而响亮 二胡：琴筒形状六角形音色舒缓、明亮、有力 3、听听、想想：教师播放民族管弦乐曲《翻身的日子》音频指导学生回答：我们可以可出的乐器有板胡、管子和笛子等，因为每种乐器的音色不同。 4、让学生观看民族管弦乐队编制图。讲解乐队是按照乐器高、中、低声部进行排列的，不可以调换位置。 5、听听、辨辨：教师播放全曲，指导学生用肢体来表现自己能听辨出的乐器。
6、听听、做做：教师播放全曲音频，在前面做指挥到哪咱乐器主奏时就指挥哪组同学做相应的演奏动作。 | 1、我们曾经学过的拉弦乐器有哪些? 观察视频中的乐器，它的构造和音色与二胡一样吗? 那么这种乐器的名字叫什么呢？ 2、学生认真观看视频后说一说二者的区别
3、学生欣赏音乐：乐曲是独奏还是合奏，你能听出有几种乐器在演奏?你是怎样听出来的?
4、你能从中看出乐队是怎样排序的吗，为什么要这样排，调换位置可以吗?
5、听辨主题旋律演奏乐器，并用肢体动作表现。听到笛子演奏时，举双手示意;当听到板胡的演奏时，举单手示意。 6、分两组，每一组代表一种乐器 ，当听到自己的乐器奏响时，请模仿演奏乐器的动作。 | 1、对板胡有个初步的认识，引出下面要欣赏的乐曲中的主奏乐器。
2、积累乐器相关知识，巩固之前学习过的乐器，找出与之的关联（它们都属于拉弦乐器）。
3、给学生一个完整的印象，让学习结合所学听辨出认识的演奏乐器。
3、对民族管弦乐队的编制有个初步的印象。
5、这两种乐器演奏方式不同学生容易听辨容易产生成就感，同时对乐曲有个初步印象。 6、此环节可以了解学生对音乐及音色的掌握程度，培养学生相互配合演奏的修养。 |
拓展延伸 | 1、教师出示民族管弦乐队的分组，让学生按照合适的位置移动方块。（可以设计白板中的拖拽形式，也可以写成卡片吸在黑板上移动） 2、按照分组选乐器：教师在电子白上出示flash动画，让学生到前面来操演。 | 1、按照民族管弦乐队分组的编制，把乐器组放到相应的位置。
2、学生按照乐器的分类，相应的点击乐器，点错的要表演节目。 | 1、增强趣味性，让学生形象的记住管弦乐队的分组位置。
2、这个游戏可以让学生更好的对民族管弦乐器分类识记。 |
课堂小结 | 今天我们在五彩缤纷的音色世界里，认知了钹、板胡和竹笛等乐器的音色。通过学习，我们更加熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，我们也在聆听不同的民族乐器音色的同时享受我国音乐及乐器独特的魅力。 | 谈一谈这节课学到了什么吧！
| 对本课进行总结的同时，对学生进行思想教育。 |
板书 | |||
