初中语文人教部编版八年级下册蒹葭完美版ppt课件

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金代诗人元好问十六岁那年去并州应试，路上有个捕雁的猎人说：“今早上抓了只大雁杀了，另外一只虽然挣脱了网，却只是悲鸣盘旋，不肯离开，最后竟然撞地而死。”元好问深为感动，买下两只大雁，合葬于汾水之上，垒上石头做标记，称之为“雁丘”，并写了一首词《摸鱼儿·雁丘词》：“问世间，情为何物？直叫生死相许……”让人为之动容。 今天我们来欣赏《诗经》另一篇佳作《蒹葭》，看看主人公对待爱情又是怎样的态度。
1、了解《诗经》；反复诵读，把握诗歌内容。2、理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用， 体会诗歌幽远朦胧的意境。3、理解“伊人”形象的多义性，感受追寻是生命永恒的姿态。
《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的305篇诗歌，又称“诗三百”。 《诗经》是中国诗歌的源头，也被列为儒家“五经”之一，孔子说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”提倡用诗来教化民众，移风易俗。 《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分，艺术手法采用“赋、比、兴”三种主要手法，因此“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为诗经六义。
《诗经》六义： ①风：指十五国风，是各地的民歌。 ②雅：是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。 ③颂：是统治阶级宗庙 ④赋：陈述铺叙的意思。 ⑤比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 ⑥兴：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
赋 《木兰诗》：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 比兴 《陋室铭》：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 《回延安》：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 晞(xī) 湄(méi)  跻(jī) 坻(chī) 涘(sì) 沚(zhǐ)  
蒹葭 苍苍，白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄 从之，道阻且长。溯游从之， 宛在水中央。
译文：一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。所爱的人，正在水的另一边。逆流而上去追寻，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻，好像在水的中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
译文：一片芦苇很茂盛，露水珠儿不曾干。所爱的人，正在那岸边。逆流而上去追寻，道路艰险高而陡。顺流而下去追寻，好像在水中高地上。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
译文：一片芦苇茂盛鲜明，露水珠儿还没干。所爱的人，正在那水边。逆流而上去追寻，道路艰险又向右迂曲。顺流而下去追寻，好像在水中的小块陆地上。
这首诗的主要内容是什么？
这首诗描写了一个男子对所爱之人的苦苦追寻，却始终可望而不可即的过程。
《蒹葭》共三章，每章都写了什么？
每章前两句写景，后六句写人。　 每章第三四句，写心上人可望而不可即，表现追寻者的惆怅之情。　 每章第五到八句，写道路的险阻，表现追寻者对爱情的执着追求和怅惘情怀。
这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么表现手法？有何作用？
托物起兴(以景起兴)。 描写深秋的景色，点明时令、环境，渲染凄清的气氛，营造了一种渺远迷茫的意境，引起下文“伊人”的可望不可即，烘托了人物的凄婉怅惘之情。
诗中的“白露”发生了怎样的变化？写这些变化有什么作用？
白露由“为霜”到“未晞”再到“未已”，暗示时间的推移，追寻时间之长，突出了追寻者的深情执着。
追寻者心中的恋人不知在何处，他寻找了几处地方？
三处：“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”。
请分别用文中的词语概括这些地方的特点。写这些有什么作用？
“长”、“跻”、“右”。 从道路的漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔，表现追寻者寻求意中人的艰难。
追寻者面对如此曲折艰险的路，又是什么态度？请结合诗句回答。
“溯洄从之”“溯游从之”。不辞艰辛、矢志不移、执着追求。
“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中址”说明什么？
说明意中人可望而不可即，写出了追寻者的无限怅惘、忧郁、苦闷情怀。
这首诗的意境是怎样一步步加深的？
此诗采取重章的形式，一唱三叹。追寻者情感丰富，非反复咏叹不能尽其意。由于在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。 追寻者又在这时间的推移之中，上下求索，徘徊瞻望，章法的重叠也显示了情感的逐层加深。
诗中的追寻者和“伊人”分别是怎样的形象？
追寻者：为心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。 伊人：美丽、身姿绰约、缥缈、若即若离、若有若无、神秘。
“伊人”的美是怎样体现出来的？
侧面烘托。 一是从追寻者炽热执著的追求中可以感受到，如此深深吸引追寻者的“伊人”一定是内外皆美的； 二是从秋水白露晓雾朦胧这美丽的景致侧面烘托出来的。
这是一首爱情诗，但是如果我们将这首诗理解得更深刻一些，你认为追寻者和伊人有什么象征意义？
追寻者——追梦人，为自己的理想境界而执着追求，坚持不懈的人。 伊人——值得追求的美好境界、理想等。
这首诗生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象，突出了追寻之路的艰难与漫长，表达了寻而无果的无限惆怅之情。
（1）秋景起兴，渲染氛围。（2）重章叠句，一唱三叹。（3）意境幽远，朦胧含蓄。
诗歌采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了追寻者对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程，以及欲见而不得的惆怅之情、执著之意，感情淳朴、真挚。 诗中朦胧的意境、朦胧的人物、朦胧的主题，给予人们的美感非常丰富。堪称中国史上第一朦胧诗。
伊人在水一方——道阻且长伊人在水之湄——道阻且跻伊人在水之涘——道阻且右
比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。
《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
1、理解性默写。（1）《蒹葭》中点明季节的诗句是：__________，__________。（2）《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：__________、___________、___________。
宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚
蒹葭苍苍 白露为霜
（3）《蒹葭》中，一唱三叹，叙写“溯洄从之”的艰险的诗句有：__________、__________、_________。（4）出自《蒹葭》的成语有：_________、_________。
秋水伊人 在水一方
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
2、《蒹葭》一诗没有直接诉说追寻者的思念之情，但其思念却绵远悠长。说说这首诗是怎样达到这种效果的。
时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长； 地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻； 追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。