音乐六年级下册拍手拍手教案设计

《拍手拍手》教学方案

教材解析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

教学目标

1．学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2．掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

教学重难点

掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

教学准备

音乐范唱带、伴奏带；音乐欣赏带。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？

【设计意图】通过问题的设置，激发学生的学习兴趣，同时为引出本课内容奠定基础。

二、学唱歌曲

1．聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间）

2．再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）

3．学唱第一部分：

（1）听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调？

（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）

（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

4．学唱第二部分：

（1）听第二部分曲调范唱。

（2）在教师指导下学唱第二部分曲调。

（3）找出歌曲中的重音记号。

（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

5．完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6．填入歌调，有感情地演唱。

8．设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9．加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

【设计意图】在老师的引导下让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生学会演唱歌曲。

三、课堂小结

我们大家手挽手，发扬文明新风。

【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。