初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册做更好的自己课前预习课件ppt

3.2做更好的自己 教案

教师教学目标

1. 引导学生知道积极接纳自我是理性和智慧的选择，学会欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。
2. 引导学生在活动中认识到如何做更好的自己，提高学生合作学习和探究、交流的水平，促使学生积极接纳自我，并学会欣赏自己、展示风采。
3. 引导学生认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。

学生学习目标

知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做会更好的自己。

能力目标：学会做更好的自己；掌握扬长避短的方法。

情感、态度与价值观目标：积极接纳自我，并学会欣赏自己。

重点难点：

重点：知道要做更好的自己，明白如何才能做更好的自己。

难点：懂得接纳自己、欣赏自己。

教学过程

一、教学导入

《满是缺点的少年》

一个少年认为自己身上都是缺点，最大的缺点是胆小，为此，他很自卑，觉得前途无望。

一天，少年鼓起勇气去看心理医生。医生听了他结结巴巴的诉说，十分喜悦地握住他的手：“哈，这怎么叫缺点呢？分明就是优点嘛！你只不过非常谨慎罢了，而谨慎的人总是很可靠，很少出乱子。”

少年有点疑惑：“那么，勇敢反倒成为缺点了？”

医生摇摇头：“不，谨慎是优点，而勇敢是另一种优点。只不过人们更重视勇敢这种优点罢了，就好像白银与黄金相比，人们更注重黄金。”

少年内心颇为宽慰，眉头有些舒缓。

心理医生又说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优点。如果你是战士，胆小显然是缺点；如果你是司机，胆小肯定是优点。”

思考：如何理解心理医生的话？谈谈你的感受或感悟。

提示：凡事都有两面性，我们要学会欣赏自己。

设计意图:通过少年的故事，引导学生思考自身的优势与不足，学会正确看待自己的不足，接纳自己，为成为更好的自己奠定基础。

二、接纳自己的内容与方法——《海伦.凯勒》

视频播放海伦.凯勒的电影解说。

思考：1、你认为海伦.凯勒接纳了自己什么？2、你认为海伦.凯勒是如何接纳自己不完美的部分的呢？

提示：1、海伦.凯勒接纳了自己的全部，包括自己聪慧、勇敢的部分，也包括自己身体上的残缺，包括自己的以前，也包括自己的现在。2、海伦.凯勒用乐观的心态、勇气和智慧接纳自己不完美的部分。

设计意图：通过对海伦.凯勒这一名人故事的解说，让学生能够直观地看到海伦.凯勒在成就前的努力，既让学生懂得接纳自己需要接纳自己的全部，接纳自己不完美部分很难，但凭借乐观、勇气和智慧总能成功，又增加学生的语文学习底蕴。

三、欣赏自己

1. 欣赏自己的内容——黄渤的故事

黄渤做客鲁豫有约，鲁豫说看了黄渤的几个影片又想笑，黄渤回到：“对，我长得经常都让人笑场，还真是挺厉害的。”当谈及早期唱歌经历时，黄渤说：“唱歌歌星分为实力派和偶像派，我属于第三种——体力派。唱得一般，跳得也一般，但咱卖力气呀，一看脑袋门子出了汗了，你不给呱唧两下。”

黄渤曾为演戏磨破了36双棉鞋，全身涂满下水道的淤泥，跳粪坑等，在获得影帝时表示：“我静下来做了一些不同以往的尝试，感谢自己的努力与尝试。”

在做公益的过程中，他说：“我公益还是做了很多，我想踏踏实实做点好事。我觉得只能踏踏实实做力所能及的小事，比如某个贫困地区的一所学校我给修好了，我就心满意足了。”

思考：1、你认为黄渤是一个怎样的人？2、黄渤是欣赏自己什么？

提示：1、幽默有趣、高情商的、懂得欣赏自己的、乐于助人的、敬业的。2、黄渤欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献。

设计意图：通过黄渤在鲁豫有约、拍戏剪影、公益活动中的对话，引导学生了解黄渤的幽默、高情商与欣赏自己的能力。同时引导学生了解我们需要欣赏自己的内容。

2. 欣赏自己的做法——黄渤与张家辉同获金马奖的发言视频

思考：1、黄渤是如何看待与张家辉同获金马奖的？2、同为获奖人，黄渤为什么说经常看张家辉的电影，并赞张家辉演技了得？

提示：1、感到荣幸。欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。2、不贬低别人，也肯定自己的努力。向他人学习、与他人合作，成为一个内涵更加丰富的自己。会欣赏别人的人，才会真正欣赏自己。

设计意图：通过黄渤与张家辉同获金马奖的发言视频，让学生明白欣赏自己，并不代表只欣赏自己，欣赏自己不是骄傲自大、目中无人，会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。

四、我要飞得更高

1. 学会扬长避短——林肯竞选美国总统

林肯相貌丑陋，这是他竞选的一个劣势。在进行辩论时，道格拉斯指责林肯你是个两面派，有两张面孔。林肯听了之后，不慌不忙地回答说：“如果我有两张面孔，我还会情愿戴这一副吗？”他的勇于自嘲立刻赢得台下一片叫好。也是在竞选时，他的贫困出身让他处于劣势，但是他用这个特点拉近了与中下层选民的距离。林肯没有专车，他买票乘车，每到一站，朋友们就为他准备好一辆普通马车。他发表竞选演讲时说：“有人写信问我有多少财产。我有一个妻子和三个儿子，都是无价之宝；我本人既穷又瘦，脸很长，我实在没有什么可依靠的，唯一可以依靠的就是你们。”

思考：1、林肯有很多不足，为什么还能当选美国总统？2、关于利用自己的优势，请你联系自身经验，谈谈你成功的故事？

提示：凭借扬长避短的才能，林肯最终成为美国总统。我们要做更好的自己，就要学会扬长避短，要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。

设计意图：通过林肯竞选美国总统的故事，让学生了解到扬长避短是做更好的自己的方法之一。同时让学生找找自己的长处和短处分别是什么，并说说自己在现实生活中是如何扬长避短的，把一些成功的经验与大家分享，帮助学生获得自信，将书本知识和学生生活联系起来，通过学生的生活感悟、生活经验印证书本道理。

2. 主动改正缺点——孔子改错诗

孔子带领着子路、颜渊等门生到海州外出讲学时狂风暴雨大作，当地一位老渔翁把他们带到经常歇脚的山洞避雨。孔子在洞口观看雨中海景，诗兴大发：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。”老渔翁听了摇头说道：“先生错了，难道浩浩荡荡的海浪只有千层，少坑不多不少正好万点？”孔子觉得老渔翁说得有道理，便问老渔翁该如何改。老渔翁回道：“风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑。”子路认为老渔翁不尊重孔子：“圣人作诗，你一个山野老头怎能随便乱改。”孔子制止子弟，对门生们说：“为师以前对你们讲过‘生而知之’，这句话错了，该是‘知之为知之，不知为不知，是知也’。登山望沧海，茅塞豁然开。圣贤若有错，即改莫徘徊。”

思考：1、孔子作为万人敬仰的圣人，为什么向门生说自己以前的观点是错的，还要有错即改莫徘徊？2、请你说一个你的缺点，你准备如何改正这一缺点？

提示：孔子以前的观点是错的，哪怕圣贤也不是全部都知道，主动改正缺点的过程是自我完善、自我发展的过程。

设计意图：通过孔子改错诗的故事，让学生了解哪怕是圣人都有错的时刻，知错就改，主动改正缺点是做更好的自己的方法之一。引导学生谈谈自己的缺点与改正方法，帮助学生养成反思总结的习惯，让同学们监督学生改正缺点。

3. 激发潜能、为他人与社会带来福祉的过程中实现——无腿舞后廖智

2008年汶川地震，廖智在废墟中被埋将近30个小时后，永远地失去了至亲与双腿。

失去双腿的廖智，简单的舞蹈动作都让她感受到钻心的疼痛，但她仍不放弃舞蹈的梦想。在多次训练后，她站在舞台上表演《鼓舞》，“我们的泪已经流干，我们应该迎着太阳前进，活着就应该活得更好！”

廖智决定用《鼓舞》鼓励跟她一样遭遇不幸的灾区人们，回到家乡举行义演活动。省川剧院、书法家肖富雄纷纷助力廖智的义演活动，巴蜀廖氏宗亲会和绵竹市政府、残疾人联合会帮助解决廖智的出行问题，最终义演所得均作为家乡灾民筹款捐献物资所用。

在2013年雅安地震发生后，廖智又奔赴抢险救灾一线，带着假肢送物资，对灾民进行简单的救护，奉献自己的绵薄之力。

思考：1、无腿舞后廖智是如何活得更好的？2、廖智是如何激发潜能的？

提示：1、廖智不断激发自己的潜能，在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。2、通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域，用专业鼓舞人民；通过广泛参与义演活动、到抢险救灾一线、捐献物资等活动发现他人和社会对自己的需要；通过与省川剧院、肖富雄、巴蜀廖氏宗亲会、市政府和市残疾人联合会的积极合作，与他人共同完成任务。

设计意图：通过观看廖智《走向希望》的舞蹈，提升学生的美育，感受不屈不挠、与命运抗争过程中不断激发自己潜能，活得更好的生命力量。通过对廖智经历汶川地震、组织义演、在雅安地震贡献力量的故事，引导学生了解激发潜能的途径，明白做更好的自己，是需要与他人、社会相联系的，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

五、课堂小结

《做最好的自己》

如果你不能成为山顶的一棵劲松，

就做一棵溪边最好的一棵小树。

如果你不能成为一棵小树，

就做一丛灌木。

如果你不能成为一丛灌木，

就做一片绿草，

让公路上也有几分欢娱。

如果你不能成为一只麝香鹿，

就做一条鲈鱼，

但须是湖里最好的一条鱼。

如果我们不能做船长，

就做水手，

在这里我们都有广阔的天地。

如果你不能做一条公路，

就做一条小径。

如果你不能做太阳，

就做一颗星星。

不能凭大小来断定你的输赢，

不论你做什么，

都要做最好的一个。

板书设计

教学反思

本课时内容简单，知识点清晰。通过寻找合适的事例，创设出能引导学生主动参与的教学情境，让学生结合教学主题进行分析，进而得出结论，充分发挥了学生的自主性和能动性。