小学数学人教版一年级上册6和7教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册6和7教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，生成问题，探索交流，解决问题，巩固应用，内化提高，回顾整理，反思提升等内容，欢迎下载使用。
学情分析
低年级学生的认知是以现象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。所以，在教学中借助多媒体课件辅助教学、借助实物磁卡等教具，为孩子提供丰富的感性材料。利用知识的迁移规律，以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情趣的情境，引导学生把“2-5”的组成中学到本领运用到“6-7”的组成中去，实现温故引路，启发探新的效果。降低学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。“7”的组成，可放手让学生自己完成，进一步调动他们主动探索的欲望，使他们在轻松愉快的环境中掌握知识，完成学习任务。
教学工具
1.课件 2.磁卡 3.学习卡 4.学生准备学具
教学设计
教学目标
1.让学生在摆学具的过程中感受6和7的组成，激发学生的初步动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力，亲身经历知识的形成过程。
2.经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力，加深对10以内数的认识。
3.引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组。
4.通过小组合作学习，培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：
通过学生实践探索、合作交流，得出6和7的组成。
教学难点：
让学生有序地掌握6、7的组成。
教学方法
教学方法：
1.直观演示法 2.探索操作法 3.游戏法
教学过程
一、创设情境，生成问题
1、游戏：猜数
师：老师今天想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？现在我手里有6粒弹珠，老师把眼睛闭起来，你可以随便拿出几粒，我也能马上猜出你拿了几颗，信吗？请一名学生来拿，师猜。
为什么呢？因为老师知道，6是由几和几组成的，无论你拿了多少粒，我只要看看我手中还有几粒，就可以猜出你拿了几粒。那么你们想知道6是由几和几组成吗？
听说我们今天要学习6和7的组成，你们的好朋友喜羊羊也来了，你们高兴吗？（板书：6和7的组成 （齐读））
二、探索交流，解决问题
1、研究6的组成 ：瞧，他来了。 投影出示（P41例题1）
（1）喜羊羊看到这些“ ”他觉得不好看就把第一行上的6个“ ”涂上了5个，还剩1个（投影演示），他把6分成几和几？ （板书）
师指图学生说，领读6可以分成5和1，5和1组成6
（2）喜羊羊把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），它又把6分成了几和几？（板书）
（3）涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出喜羊羊第三行想涂几个剩几个吗？同桌商量一下 。
（4）你们想不想自己动手涂一涂呀？ 我们来帮喜羊羊把第三行、第四行、第五行按照一定的规律涂一涂吧，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。
（5）指名学生汇报 ，老师板书 ，学生 齐读。 师：观察（师手指着板书）你发现了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1
6 6
/ \ / \
1 5 和 5 1 这两种的数都相同的，就是把1和5调换了一下位置。
师：你真棒！那我们写出 6 时就可以想到 6
/ \ / \
师：你们真了不起。 1 5 5 1
2、巩固6的组成
拍手游戏（对口令）：
师问：同学们，我问你，6可以分成4和几？生：X老师，告诉你，6可以分成4和。
6 6 6 6 6
/ \ / \ / \ / \ / \
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3、研究7的组成
（1）请同学们把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听（分完后请坐正）
（2）指名学生：说一说自己的分法。
生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1。
生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2。
生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3。
（3）怎样分才能不重复，不遗漏呢？（出示教材例2）
（4）同学们看到这三种分法后会想到什么？
生：看到 7 想到 7 ，看到 7 想到什么？看到 7 想到什么？
/ \ / \ / \ / \
6 1 1 6 5 2 4 3
4、巩固7的组成
再画几个 就是7个？请你接着画。
三、巩固应用，内化提高
1.猜一猜：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵。
2.听一听：我们比一比谁看的最清楚，听的最仔细。
如：师“左拍2次手，右拍4次手”你看到了什么？听到了什么？
3.比一比：看谁能最快把书翻到第41页，完成“做一做”第1题
4.玩一玩：师生、生生进行对口令游戏（我出1，我出6，1和6组成7……）
四、回顾整理，反思提升
今天这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你学到了什么？
板书设计：
6和7的组成