还剩52页未读，
继续阅读
高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序评课课件ppt
展开
这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序评课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了白居易，高山流水，广陵散，琵琶行，写作背景，江头送客闻琵琶，琵琶女，飘忽多变，想象奇美，古代官职调动用词等内容，欢迎下载使用。
缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 ——唐宣宗李忱 《吊白居易》
字乐天，生于河南新郑，晚年号香山居士、醉吟居士 ，中唐著名诗人，是继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。 唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
新乐府运动（诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故名新乐府。）的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风月，弄花草”，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”，作品有深刻的现实意义。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至太子少傅、刑部尚书，封冯翊县侯 。 公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
了解中国古代与音乐有关的故事
伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，锺子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒（cù）逢暴雨，正于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，锺子期辄穷其趣，伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也，吾于何逃声哉？”（《列子·汤问》）
高山流水
“高山流水”最先出自《列子·汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰∶“善哉乎鼓琴。魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰∶“善哉乎鼓琴，汤汤乎流水”。钟子期死。伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”宋代王灼《碧鸡漫志》
题解：歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
“凡歌始发声，谓之引……既引矣，其声稍放焉，故谓之行。”宋代赵德操《北窗炙(ｇｕǒ)》
做江州司马被贬可能的原因是：根据历史记载，当时白居易因当朝宰相武元衡遇刺身亡这件事受到牵连。另有说法他被贬谪的主要原因，很可能与当时他写的讽谕作品，在不小心的情况下而得罪当权者有莫大的关系，被贬谪到江州是白居易一生的重要转折点。宰相身亡，白居易上书言表主张严缉真凶，却被认为是越职上表。（莫须有的罪名）其后白居易遭遇到诽谤，说他母亲看花不慎坠井（丁忧），但白居易却著有“赏花”及“新井”的诗篇，说他有害孝名，借此原由被贬为江州司马。
字词正音 湓（pén） 浦（pǔ）口 倡（chāng）女 铮（zhēng）铮然 商贾（gǔ） 浔（xún）阳 江浸（jìn）月 荻（dí）花 霓（ní）裳（cháng） 六幺（yā） 捻（niǎn） 间（jiàn）关 幽咽（yè） 铁骑（jì） 裂帛（bó） 西舫（fǎng） 悄（qiǎ）然 虾（há）蟆(má) 教坊（fāng） 钿（diàn） 头 银篦（bì） 阑（lán）干 呕（ōu）哑（yā）嘲（zhā）哳（zhā）
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
1 、交代时间、地点、人物和事情主要经过。2 、简明扼要地介绍了琵琶女的身世、遭遇和作者的境况。3 、点明了写作这首诗的动机,帮助了解写作背景和诗人的心情。4、为全诗定下了凄切、伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
诗前小序交代了哪些内容？对全诗有何作用？
梳理诗中的叙事脉络,用简练的语言进行概括。
第1段 江头送客闻琵琶第2段 江上聆听琵琶曲第3段 歌女自诉身世苦第4段 同病相怜伤迁谪第5段 重闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸（倒映）月。
第一次演奏：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
环境描写：交代事由、地点，描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定全诗感情基调。
互文，借代：以管弦代指音乐。
景色描写，渲染了诗人与友人分别时的氛围，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
“暗问”写出了诗人被乐声吸引而欣喜急切的心情。从侧面表现了乐声的感染力之大。“迟”表现出琵琶女的犹豫，暗示出她的满腹愁怨。
动词的使用，生动形象地表现出诗人听闻琵琶曲的欣喜和急欲与琵琶女相见的迫切。
内容上：写主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力；结构上：承上启下
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现出琵琶女此时矛盾、复杂的心情与羞怯的情态。
曲调未成而已知情，诗人可谓“知音”
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
捻：揉弦；抹：顺手下拨
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
诗人连续运用比喻来描写音乐，请找出这些比喻句。它们分别描摹了音乐的哪一特征？
比喻，用“急雨” “私语”“大珠小珠落玉盘”描写乐声由浊杂粗重到轻细急促再到纷繁清脆；感情由悲愤到凄苦，而后倾泻而出。演奏的第一个高潮。
表现出音乐的韵律和节奏。
三个比喻，描写乐声由高潮转入婉转低回、艰涩难通，直至无声；感情由悲愤凄苦转为哀怨，进而为凄楚难言，以至无声；进入演奏和情感的低潮。
以虚写实，以无声衬有声。既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，同时也表现出了诗人听曲的入迷和欣赏水平的高超。表明乐曲演奏达到了极高的境界。
前两个比喻句，凸显了突然发出的乐声的雄壮、激越。“四弦”乐声猛然刹住，感情由激越变为凄厉。乐声由低潮转为奇峰突起，再掀高潮，又戛然而止，余味无穷，演奏结束。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
以寂静无声的环境衬托演奏的效果。乐声已停，余音绕梁，听众沉醉。侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
注意文段中的字词翻译（古今异义词，意动用法等）。
过渡，琵琶女演奏结束，开始自诉身世。
介绍琵琶女的籍贯，住处，照应序言中“铮铮然有京都声”。
琵琶女年轻时才貌双全，色艺出众。
渲染歌妓生活的欢乐奢华，与如今生活的凄凉形成鲜明对比。
过渡，交代琵琶女的生活发生巨大变化的原因：弟从军，阿姨身死，自己年长色衰。
诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的孤寂融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女凄凉愁苦的心境，催人泪下。
琵琶女伤感身世：青春已逝，红颜已老，梦里回味往昔的欢乐，梦醒跌落现实，更添无限悲伤。
段落总结 本段使用对比、反衬的手法，用年轻貌美反衬年长色衰，用门庭若市反衬独守空船，用昔日欢笑反衬今日心酸，用梦中美好往事反衬现实孤寂伤感的情怀。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。承上启下，表达诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。全诗主旨句，既同情琵琶女的不幸遭遇，又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
伤心人处伤心地，心伤无限。因景生情，表现了诗人谪居卧病时凄凉愁苦的心境。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
分析以下几句是如何抒情的？
“春江花朝秋月夜”乐景；“往往取酒还独倾”哀事； 以乐景衬哀事，倍增其哀。虽偶有春花秋月之良辰，诗人也只能取酒独酌，可见内心的孤独凄凉。 “岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”照应上文“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，同时与琵琶女的琵琶仙乐形成鲜明的对比，表现出诗人谪居以来的痛苦心情。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
琵琶女站立良久，表现出其心情的复杂，既有遇知音的感慨，也有对诗人遭遇的同情，更有同病相怜的叹息。
听到诗人的倾诉，既悲自己的漂泊沦落，又悲诗人的被贬，弹乐声更加悲凄。
凄切的乐声，使诗人既感叹自身遭贬的苦闷，又感叹琵琶女的身世悲凉，以设问句的方式从侧面表现出诗人的感伤悲切，使得哀怨之情在达到顶峰之时蓦然收束，令人回味无穷。
历尽繁华、美人迟暮的琵琶女
被贬江城、孤独苦闷的闲职司马
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
都从京都来到偏远江州都有出类拔萃的才能都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨
1.比喻，将抽象无形的音乐比成形象可感的实体。2.叠词和联绵词直接摹拟声音，增加了语言的音乐性和节奏感。3.妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。4.侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。
1、比喻，将抽象无形的音乐比成形象可感的实体。 用生活中具体的声音作比喻，以声喻声，声中带形，声中含情，形象描绘出音乐不同的节奏、旋律和情绪。2、叠词和联绵词直接摹拟声音，增加了语言的音乐性和节奏感。 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） －－使音节悦耳动听
3、妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。
4、侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
叙述别时景象，景中含情(离愁别绪 )。
江头送客时的环境，萧瑟感伤，为全诗奠定了感情基调。
听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾白鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝簧。自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽制止，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰碳置我肠！
注：①颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名。 ②相尔汝：关系亲密，互称尔汝。③未省：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。④冰碳置肠：冰极冷，碳（火）极热，指两种相反的感情冲突。阅读提示： 此诗作于元和十一年（816），因受谗言被降为右庶子以后，与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》各有独创而异曲同工，都是摹声传情的杰作。诗歌一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界。前十句，连用贴切生动的比喻，把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化了摹声传情的效果。以下八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起侧面烘托的作用，又含蓄地传达了自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。
听颖师弹琴 韩愈
昵昵情语，亲密尔汝——轻柔细语
划然轩昂，勇士赴战——慷慨激烈
云絮无根，阔远飞扬——轻飘悠远
百鸟喧啾，凤凰忽现——热烈高起
跻攀不上，一落千丈——瞬间低落
李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
阅读提示： 五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变：“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
服装的颜色是服装的一部分，不同的颜色具有不同的政治含义。在“五色说”盛行的秦代，就以黑色为尊。五色源于五行,由金、木、水、火、土而对应为五方颜色—青、黄、赤、白、黑。《礼记》上说：“衣正色,裳间色,非列采不入公门。”“正色”指的是青、赤、黄、白、黑五色。古代这五种正色最为尊贵，以间色为卑，看重纯色。公卿高 官衣着朱紫 ，荣 宠显赫 ；工 商、皂隶、屠沽、贩夫身穿 白衣 ，寒酸卑贱，无异于囚徒穿上囚衣 。“品色衣”一词最早出现于北周 ，但其使用范围小，也并未形成一种制度。 至隋朝，不同品级的官员之间，服色被严格 区别开，规定五品以上的官员可 以穿紫袍 ，六 品以下 的官员分别用红 、绿两色，小吏用青色 ，平 民用白色 ，而屠夫与商人只许用黑色 ，士兵穿黄色衣袍 ，任何等级都不得使用其他等级的服装颜色。
到唐朝武德年间，服饰礼仪沿袭隋制 ，但有所创新 ，规定亲王及三品以上“色用紫”，四品 、五品“色用朱”，六品、七品“服用绿”，八品、九品“服用青”，流外官、庶人 、部曲、奴婢“色用黄、白”。(《新唐书 ·车服志》)上元元年 ，高宗又“敕文武官三品以上服紫 ，金玉带 ；四品深绯，五品浅绯 ，并金带 ；六品深绿 ，七 品浅绿，并银带 ；八品深青 ，九品浅青 ，石带 ；庶人服黄 ，铜铁带 ”。(《旧唐书 ·高宗纪》)这一规定极其详细 ，使九品之官服色各异 ，所有社会成员的等级身份 、大小官员的品秩序列都显示得清清楚楚 ，从此正式形成由黄 、紫、朱 、绿 、青 、黑、白七色构成 的颜色序列 ，成为封建社会结构的等级标志。
宋时期 ，官员的品色服因袭唐制 。宋初规定三 品以上 的官员服紫，三品至五品的官员服朱，六品至七品的官员服绿 。八品至九品的官员服青。(《宋史 ·舆服制》)宋神宗元丰年后 ，更改为四品以上的服紫，六品以上服红 ，七品至九品服绿。尽管服色有所调整 ，但品色服制度仍被严格遵行。到了南宋，服色的等级界限被冲垮，百官公服尽著紫窄衫 ，且无品秩之限。《明史·舆服三》记载曰：“历代尚异。夏青、商白、周赤、秦黑、汉赤、唐服饰黄。”这基本概括了汉以前政治上的流行色，或称帝王尊贵色。而文武百官基本上也着此类颜色官服。三国时曹丕建立魏国后，设立了九品官位制度，以紫、绯、绿为九品之别。这一制度此后历代相沿，杂而用之，直到元明。
古代官职调动用词一、关于任职授官的词：1. 任：担当，担任 如《史记 蒙恬传》：“恬任外事，而毅常为内谋。”（毅，蒙毅，人名）2.授（授官，任命）《汉书 翟方进传》：“遣使者持黄金印、赤韨（fú）縌(nì)（朱衣玉佩） ，朱轮车，即军中拜授。”3.选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。”4.除（任命，授职）李密《陈情表》：“除臣洗马。”5.拜（授予官职）如：拜相如为上卿。《廉颇蔺相如列传》 公车征拜郎中。《张衡传》
用于布衣任官的多为“征、辟、荐、举、起、拔、点”等：6. 征：征召，特指君召臣，即由君王征聘社会知名人士充任官员。 如《张衡传》 ：公车特征拜郎中。7.辟：音bì,征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》8.荐：推荐，由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。9.察、举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。《孟子 告子下》：“傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。《三国志•吴主传》：郡察孝廉，州举茂才。
10.起：起用人任以官职或重新启用，任以官职。《战国策.秦策二》：“不如召甘茂于魏，召公孙显于韩，起樗里子于国。”起家：从家中征召出来，授以官职。11.提：提拔。《北史.魏收传》：“然（魏收）提奖后辈，以名行（名望和德行）为先，浮华轻险（轻浮油滑奸险）之徒，虽有才能，弗重也。”12.拔：提升本来没有官职的人。李白《与韩荆州书》：“山涛作冀州（刺史），拔三十余人。”此外，还有：13. 封（帝王授予臣子土地、封号或爵位）《孔丛子.答问》：“（陈涉曰）六国之后君，我不能封也。”14.赠（用于追封已故者以爵位）《三国志 吴书 吴主传》：“步夫人卒，追赠皇后。”15.赐（赏赐有功之臣以爵位）《汉书.苏武传》：“武以故二千石与（参与）计谋立宣帝，赐爵关内侯。”16.赏（由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位）《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。”17.仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》18.知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》
关于提升职务的有：1.擢（提升官职）超擢（破格提拔）拔擢（用于由低级到高级的升迁）《汉书.赵充国传》：“擢为后将军。”（后将军：武官名。）李密《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥。”2.陟（提升，提拔）， 陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）3.升（提升），旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》4.晋、进：晋升官职，提高职位或级别。用于较高职务。《史记.孙膑传》：“于是忌进孙子于威王。”如：成语“加官进爵”5.起复：恢复原职务。《红楼梦》第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》：“雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”
6.迁：一般指提升。超迁：越级破格提升：《史记.贾谊传》：“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。”7.简、拔：提升本来没有官职的人。如《出师表》：“是以先帝简拔以遗陛下。”8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》9.拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》
关于调动职务的有：1. 转、移、调、徙：一般的调动，调迁。《汉书.袁盎传》：“调为陇西都尉。”《史记.淮阴侯列传》：“徙齐王信为楚王。”《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”2. 出：指出京受任，京官外调。《张衡传》：“永和初，出为河间相”（指张衡离京任河间王的相。）出宰：由京官外出任县官。3.放：京官调任地方官。既而胡即放宁夏知府。（梁启超《谭嗣同》）4.补：补充缺职或由候补而正式任命。《汉书.萧望之传》：“是时选博士谏大夫通政事者补郡国守相，以望之为平原太守。”5.改：改任官职。《宋史•王济传》：“改盐铁判官。”
关于降低官职的有：1．谪（贬官，降职并外放） 滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》）2．贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书·刘禹锡传》）3．左迁（降级使用，特指贬官在外）左除、左转、左降、左授、左宦予左迁九江郡司马。《琵琶行》4.放：驱逐;流放；屈原既放，三年不得复见。《卜居》5.窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》）
缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 ——唐宣宗李忱 《吊白居易》
字乐天，生于河南新郑，晚年号香山居士、醉吟居士 ，中唐著名诗人，是继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。 唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
新乐府运动（诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故名新乐府。）的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风月，弄花草”，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”，作品有深刻的现实意义。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至太子少傅、刑部尚书，封冯翊县侯 。 公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
了解中国古代与音乐有关的故事
伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，锺子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒（cù）逢暴雨，正于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，锺子期辄穷其趣，伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也，吾于何逃声哉？”（《列子·汤问》）
高山流水
“高山流水”最先出自《列子·汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰∶“善哉乎鼓琴。魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰∶“善哉乎鼓琴，汤汤乎流水”。钟子期死。伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”宋代王灼《碧鸡漫志》
题解：歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
“凡歌始发声，谓之引……既引矣，其声稍放焉，故谓之行。”宋代赵德操《北窗炙(ｇｕǒ)》
做江州司马被贬可能的原因是：根据历史记载，当时白居易因当朝宰相武元衡遇刺身亡这件事受到牵连。另有说法他被贬谪的主要原因，很可能与当时他写的讽谕作品，在不小心的情况下而得罪当权者有莫大的关系，被贬谪到江州是白居易一生的重要转折点。宰相身亡，白居易上书言表主张严缉真凶，却被认为是越职上表。（莫须有的罪名）其后白居易遭遇到诽谤，说他母亲看花不慎坠井（丁忧），但白居易却著有“赏花”及“新井”的诗篇，说他有害孝名，借此原由被贬为江州司马。
字词正音 湓（pén） 浦（pǔ）口 倡（chāng）女 铮（zhēng）铮然 商贾（gǔ） 浔（xún）阳 江浸（jìn）月 荻（dí）花 霓（ní）裳（cháng） 六幺（yā） 捻（niǎn） 间（jiàn）关 幽咽（yè） 铁骑（jì） 裂帛（bó） 西舫（fǎng） 悄（qiǎ）然 虾（há）蟆(má) 教坊（fāng） 钿（diàn） 头 银篦（bì） 阑（lán）干 呕（ōu）哑（yā）嘲（zhā）哳（zhā）
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
1 、交代时间、地点、人物和事情主要经过。2 、简明扼要地介绍了琵琶女的身世、遭遇和作者的境况。3 、点明了写作这首诗的动机,帮助了解写作背景和诗人的心情。4、为全诗定下了凄切、伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
诗前小序交代了哪些内容？对全诗有何作用？
梳理诗中的叙事脉络,用简练的语言进行概括。
第1段 江头送客闻琵琶第2段 江上聆听琵琶曲第3段 歌女自诉身世苦第4段 同病相怜伤迁谪第5段 重闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸（倒映）月。
第一次演奏：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
环境描写：交代事由、地点，描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定全诗感情基调。
互文，借代：以管弦代指音乐。
景色描写，渲染了诗人与友人分别时的氛围，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，为下文突然出现的转机——“忽”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
“暗问”写出了诗人被乐声吸引而欣喜急切的心情。从侧面表现了乐声的感染力之大。“迟”表现出琵琶女的犹豫，暗示出她的满腹愁怨。
动词的使用，生动形象地表现出诗人听闻琵琶曲的欣喜和急欲与琵琶女相见的迫切。
内容上：写主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力；结构上：承上启下
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现出琵琶女此时矛盾、复杂的心情与羞怯的情态。
曲调未成而已知情，诗人可谓“知音”
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
捻：揉弦；抹：顺手下拨
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
诗人连续运用比喻来描写音乐，请找出这些比喻句。它们分别描摹了音乐的哪一特征？
比喻，用“急雨” “私语”“大珠小珠落玉盘”描写乐声由浊杂粗重到轻细急促再到纷繁清脆；感情由悲愤到凄苦，而后倾泻而出。演奏的第一个高潮。
表现出音乐的韵律和节奏。
三个比喻，描写乐声由高潮转入婉转低回、艰涩难通，直至无声；感情由悲愤凄苦转为哀怨，进而为凄楚难言，以至无声；进入演奏和情感的低潮。
以虚写实，以无声衬有声。既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，同时也表现出了诗人听曲的入迷和欣赏水平的高超。表明乐曲演奏达到了极高的境界。
前两个比喻句，凸显了突然发出的乐声的雄壮、激越。“四弦”乐声猛然刹住，感情由激越变为凄厉。乐声由低潮转为奇峰突起，再掀高潮，又戛然而止，余味无穷，演奏结束。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
以寂静无声的环境衬托演奏的效果。乐声已停，余音绕梁，听众沉醉。侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
注意文段中的字词翻译（古今异义词，意动用法等）。
过渡，琵琶女演奏结束，开始自诉身世。
介绍琵琶女的籍贯，住处，照应序言中“铮铮然有京都声”。
琵琶女年轻时才貌双全，色艺出众。
渲染歌妓生活的欢乐奢华，与如今生活的凄凉形成鲜明对比。
过渡，交代琵琶女的生活发生巨大变化的原因：弟从军，阿姨身死，自己年长色衰。
诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的孤寂融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女凄凉愁苦的心境，催人泪下。
琵琶女伤感身世：青春已逝，红颜已老，梦里回味往昔的欢乐，梦醒跌落现实，更添无限悲伤。
段落总结 本段使用对比、反衬的手法，用年轻貌美反衬年长色衰，用门庭若市反衬独守空船，用昔日欢笑反衬今日心酸，用梦中美好往事反衬现实孤寂伤感的情怀。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。承上启下，表达诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。全诗主旨句，既同情琵琶女的不幸遭遇，又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
伤心人处伤心地，心伤无限。因景生情，表现了诗人谪居卧病时凄凉愁苦的心境。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
分析以下几句是如何抒情的？
“春江花朝秋月夜”乐景；“往往取酒还独倾”哀事； 以乐景衬哀事，倍增其哀。虽偶有春花秋月之良辰，诗人也只能取酒独酌，可见内心的孤独凄凉。 “岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”照应上文“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，同时与琵琶女的琵琶仙乐形成鲜明的对比，表现出诗人谪居以来的痛苦心情。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
琵琶女站立良久，表现出其心情的复杂，既有遇知音的感慨，也有对诗人遭遇的同情，更有同病相怜的叹息。
听到诗人的倾诉，既悲自己的漂泊沦落，又悲诗人的被贬，弹乐声更加悲凄。
凄切的乐声，使诗人既感叹自身遭贬的苦闷，又感叹琵琶女的身世悲凉，以设问句的方式从侧面表现出诗人的感伤悲切，使得哀怨之情在达到顶峰之时蓦然收束，令人回味无穷。
历尽繁华、美人迟暮的琵琶女
被贬江城、孤独苦闷的闲职司马
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
都从京都来到偏远江州都有出类拔萃的才能都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨
1.比喻，将抽象无形的音乐比成形象可感的实体。2.叠词和联绵词直接摹拟声音，增加了语言的音乐性和节奏感。3.妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。4.侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。
1、比喻，将抽象无形的音乐比成形象可感的实体。 用生活中具体的声音作比喻，以声喻声，声中带形，声中含情，形象描绘出音乐不同的节奏、旋律和情绪。2、叠词和联绵词直接摹拟声音，增加了语言的音乐性和节奏感。 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） －－使音节悦耳动听
3、妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。
4、侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
叙述别时景象，景中含情(离愁别绪 )。
江头送客时的环境，萧瑟感伤，为全诗奠定了感情基调。
听颖师弹琴 韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾白鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝簧。自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽制止，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰碳置我肠！
注：①颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名。 ②相尔汝：关系亲密，互称尔汝。③未省：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。④冰碳置肠：冰极冷，碳（火）极热，指两种相反的感情冲突。阅读提示： 此诗作于元和十一年（816），因受谗言被降为右庶子以后，与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》各有独创而异曲同工，都是摹声传情的杰作。诗歌一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界。前十句，连用贴切生动的比喻，把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化了摹声传情的效果。以下八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起侧面烘托的作用，又含蓄地传达了自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。
听颖师弹琴 韩愈
昵昵情语，亲密尔汝——轻柔细语
划然轩昂，勇士赴战——慷慨激烈
云絮无根，阔远飞扬——轻飘悠远
百鸟喧啾，凤凰忽现——热烈高起
跻攀不上，一落千丈——瞬间低落
李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
阅读提示： 五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变：“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
服装的颜色是服装的一部分，不同的颜色具有不同的政治含义。在“五色说”盛行的秦代，就以黑色为尊。五色源于五行,由金、木、水、火、土而对应为五方颜色—青、黄、赤、白、黑。《礼记》上说：“衣正色,裳间色,非列采不入公门。”“正色”指的是青、赤、黄、白、黑五色。古代这五种正色最为尊贵，以间色为卑，看重纯色。公卿高 官衣着朱紫 ，荣 宠显赫 ；工 商、皂隶、屠沽、贩夫身穿 白衣 ，寒酸卑贱，无异于囚徒穿上囚衣 。“品色衣”一词最早出现于北周 ，但其使用范围小，也并未形成一种制度。 至隋朝，不同品级的官员之间，服色被严格 区别开，规定五品以上的官员可 以穿紫袍 ，六 品以下 的官员分别用红 、绿两色，小吏用青色 ，平 民用白色 ，而屠夫与商人只许用黑色 ，士兵穿黄色衣袍 ，任何等级都不得使用其他等级的服装颜色。
到唐朝武德年间，服饰礼仪沿袭隋制 ，但有所创新 ，规定亲王及三品以上“色用紫”，四品 、五品“色用朱”，六品、七品“服用绿”，八品、九品“服用青”，流外官、庶人 、部曲、奴婢“色用黄、白”。(《新唐书 ·车服志》)上元元年 ，高宗又“敕文武官三品以上服紫 ，金玉带 ；四品深绯，五品浅绯 ，并金带 ；六品深绿 ，七 品浅绿，并银带 ；八品深青 ，九品浅青 ，石带 ；庶人服黄 ，铜铁带 ”。(《旧唐书 ·高宗纪》)这一规定极其详细 ，使九品之官服色各异 ，所有社会成员的等级身份 、大小官员的品秩序列都显示得清清楚楚 ，从此正式形成由黄 、紫、朱 、绿 、青 、黑、白七色构成 的颜色序列 ，成为封建社会结构的等级标志。
宋时期 ，官员的品色服因袭唐制 。宋初规定三 品以上 的官员服紫，三品至五品的官员服朱，六品至七品的官员服绿 。八品至九品的官员服青。(《宋史 ·舆服制》)宋神宗元丰年后 ，更改为四品以上的服紫，六品以上服红 ，七品至九品服绿。尽管服色有所调整 ，但品色服制度仍被严格遵行。到了南宋，服色的等级界限被冲垮，百官公服尽著紫窄衫 ，且无品秩之限。《明史·舆服三》记载曰：“历代尚异。夏青、商白、周赤、秦黑、汉赤、唐服饰黄。”这基本概括了汉以前政治上的流行色，或称帝王尊贵色。而文武百官基本上也着此类颜色官服。三国时曹丕建立魏国后，设立了九品官位制度，以紫、绯、绿为九品之别。这一制度此后历代相沿，杂而用之，直到元明。
古代官职调动用词一、关于任职授官的词：1. 任：担当，担任 如《史记 蒙恬传》：“恬任外事，而毅常为内谋。”（毅，蒙毅，人名）2.授（授官，任命）《汉书 翟方进传》：“遣使者持黄金印、赤韨（fú）縌(nì)（朱衣玉佩） ，朱轮车，即军中拜授。”3.选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。”4.除（任命，授职）李密《陈情表》：“除臣洗马。”5.拜（授予官职）如：拜相如为上卿。《廉颇蔺相如列传》 公车征拜郎中。《张衡传》
用于布衣任官的多为“征、辟、荐、举、起、拔、点”等：6. 征：征召，特指君召臣，即由君王征聘社会知名人士充任官员。 如《张衡传》 ：公车特征拜郎中。7.辟：音bì,征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》8.荐：推荐，由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。9.察、举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。《孟子 告子下》：“傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。《三国志•吴主传》：郡察孝廉，州举茂才。
10.起：起用人任以官职或重新启用，任以官职。《战国策.秦策二》：“不如召甘茂于魏，召公孙显于韩，起樗里子于国。”起家：从家中征召出来，授以官职。11.提：提拔。《北史.魏收传》：“然（魏收）提奖后辈，以名行（名望和德行）为先，浮华轻险（轻浮油滑奸险）之徒，虽有才能，弗重也。”12.拔：提升本来没有官职的人。李白《与韩荆州书》：“山涛作冀州（刺史），拔三十余人。”此外，还有：13. 封（帝王授予臣子土地、封号或爵位）《孔丛子.答问》：“（陈涉曰）六国之后君，我不能封也。”14.赠（用于追封已故者以爵位）《三国志 吴书 吴主传》：“步夫人卒，追赠皇后。”15.赐（赏赐有功之臣以爵位）《汉书.苏武传》：“武以故二千石与（参与）计谋立宣帝，赐爵关内侯。”16.赏（由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位）《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。”17.仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》18.知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》
关于提升职务的有：1.擢（提升官职）超擢（破格提拔）拔擢（用于由低级到高级的升迁）《汉书.赵充国传》：“擢为后将军。”（后将军：武官名。）李密《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥。”2.陟（提升，提拔）， 陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）3.升（提升），旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》4.晋、进：晋升官职，提高职位或级别。用于较高职务。《史记.孙膑传》：“于是忌进孙子于威王。”如：成语“加官进爵”5.起复：恢复原职务。《红楼梦》第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》：“雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”
6.迁：一般指提升。超迁：越级破格提升：《史记.贾谊传》：“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。”7.简、拔：提升本来没有官职的人。如《出师表》：“是以先帝简拔以遗陛下。”8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》9.拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》
关于调动职务的有：1. 转、移、调、徙：一般的调动，调迁。《汉书.袁盎传》：“调为陇西都尉。”《史记.淮阴侯列传》：“徙齐王信为楚王。”《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”2. 出：指出京受任，京官外调。《张衡传》：“永和初，出为河间相”（指张衡离京任河间王的相。）出宰：由京官外出任县官。3.放：京官调任地方官。既而胡即放宁夏知府。（梁启超《谭嗣同》）4.补：补充缺职或由候补而正式任命。《汉书.萧望之传》：“是时选博士谏大夫通政事者补郡国守相，以望之为平原太守。”5.改：改任官职。《宋史•王济传》：“改盐铁判官。”
关于降低官职的有：1．谪（贬官，降职并外放） 滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》）2．贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书·刘禹锡传》）3．左迁（降级使用，特指贬官在外）左除、左转、左降、左授、左宦予左迁九江郡司马。《琵琶行》4.放：驱逐;流放；屈原既放，三年不得复见。《卜居》5.窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》）
相关课件
人教统编版必修 上册第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序优质课ppt课件： 这是一份人教统编版必修 上册第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序优质课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，创作变化，写作背景，琵琶行，题目解读，速读文本注意字音，琵琶女，白居易，再读文本感知人物等内容，欢迎下载使用。
高中人教统编版第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序完美版课件ppt： 这是一份高中人教统编版第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.3* 琵琶行并序完美版课件ppt，文件包含统编版高中语文必修一琵琶行ppt、统编版高中语文必修一琵琶行doc、琵琶行朗读mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共40页， 欢迎下载使用。
语文必修 上册8.3* 琵琶行并序完美版课件ppt： 这是一份语文必修 上册8.3* 琵琶行并序完美版课件ppt，文件包含83《琵琶行并序》课件pptx、83《琵琶行并序》学案docx、83《琵琶行并序》教案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共54页， 欢迎下载使用。
