小学数学沪教版 (五四制)三年级下册速度、时间、路程教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级下册速度、时间、路程教案，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

速度、时间、路程（1）
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P_9-12
教学目标
1、知识与技能：
（1）认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
（2）能运用所学的知识解决一些实际问题。
（3）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
2、过程与方法：
（1）经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
（2）经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养观察、比较和概括能力，促进数学思维的发展。
3、情感态度与价值观：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。
教学重点
认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
教学难点
知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学准备
课件。
教学环节
教师活动
学生活动
评价内容及要求
情景引入
1、出示第8页情景图（电脑演示）：
象：从家到萝卜地544米，我刚跑了8分钟。
牛：从家到萝卜地432米，我刚跑了6分钟。
熊：从家到萝卜地432米，我刚跑了8分钟。
兔：它们谁跑得快？
（2）揭示课题：
今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题
（1）学生小组讨论，交流并反馈。
反馈：一样的路程，牛比熊用的时间短，所以牛比熊跑得快。
一样的时间，象比熊跑的路程长，所以象比熊跑得快。
象和牛谁跑得快，因为它们跑的路程和用的时间都不同，可以比一比它们一分钟各自跑多少米。
能认真倾听。
能用不同的方法比较谁跑得快。
【设计意图】创设情境，让学生成为主人翁。积极参与观察思考和比较。
认识速度单位
1、学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程
2、小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。
速度单位怎样来表示？小熊的速度是54米/分。读作：五十四米每分。
3、指名读象和牛的速度并添单位
4、口头练习：练一练：第10页。
人：大约4千米每时；
自行车：大约16千米每时；
公共汽车：大约750米每分；
小轿车：大约2千米每分；
飞机：大约200米每秒；
火箭：大约8500米每秒。
反馈：（1）熊每分钟跑的路程是：
432÷8=54
（2）象每分钟跑的路程是：544÷8=68
（3）牛每分钟跑的路程是：432÷6=72
（1）指名读
（2）小组读
能认真倾听。
积极举手发言，回答问题声音响亮。
知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
【设计意图】学生第一次接触速度单位，通过读一读帮助学生记忆。
探究速度、时间与路程之间的关系
1、出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？
（1）想：你知道哪些信息？
（2）算：可以怎样算？
（3）小结：我们可以这样来求速度：速度=路程÷时间。
2、实际运用：算一算
帆船：8分钟行了824米，
它的速度是（ ）米/分。
摩托车：7秒行了406米，
它的速度是（ ）米/秒。
拖拉机：4小时行了152千米，
它的速度是（ ）千米/时。
尝试练习后反馈。
能认真倾听。
积极举手发言，回答问题声音响亮。
能理解速度、时间与路程之间的关系。
【设计意图】运用生活中的实例帮助理解速度的概念。
小结
师：通过今天乘除法的计算，你想告诉大家些什么？
与同伴交流学习的收获。
速度、时间、路程
每分（每秒、，每小时）行的路程就叫做速度。
432÷8=54（米/分） 表示每分钟跑54米
读作：五十四米每分
1. 填空。
学校操场一圈是（ ）米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你步行速度大约是（ ）。
2. 判断。
1、小胖4分钟行280米,他的速度是70。（ ）
2、在赛跑比赛中，谁用的时间短，谁的速度就快。（ ）
3、小熊每分钟跑了54米和小象跑了54米，小象跑的快。（ ）。