三年级下册速度、时间、路程教学设计

速度、时间、路程

教学内容：沪教版三年级数学第二学期P9-P11

教学目标：

1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。

2、熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。

3、能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际问题。

教学重点：熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。

教学难点：对速度、速度单位的熟悉和掌握。

教学过程：

一、情景引入

1、菜园里的萝卜长大了，小熊、小牛、小象三人相约一起去拔萝卜，它们各自从家里出发。仔细观察这张图，从中你能获得哪些数学信息。

小象： 544米 8分钟        

小牛： 432米 6分钟    

小熊： 432米  8分钟

2、师： 544米、432米表示“路程”， 6分钟、8分钟叫做“时间”。（板书：路程 时间）

二、探究新知

（一）三人谁跑的最快

当小象、小牛、小熊三人跑到菜园后，吵了起来。原来，它们在为谁跑得快、谁跑得慢争执不休。同学们，你能不计算就帮助它们得出结论吗？

1、交流汇报：

（1）一样的路程，小牛比小熊用的时间短，小牛比小熊跑得快。

（2）一样的时间，小象比小熊跑的路程长，小象比小熊跑得快。

小结：看来，相同的路程，所用时间越短，跑的就越快。相同的时间内，走的路程越长，跑得就越快。

（二）探究速度、时间与路程之间的关系

师：小牛和小象所用的时间和路程都不一样，怎样比谁更快？

反馈：可以比它们一分钟各自跑多少米。

学生独立计算小象、小牛和小熊每分钟跑的路程

反馈：（板书）小熊每分钟跑的路程是：432÷8=54（米）

（板书）小象每分钟跑的路程是：544÷8=68（米）

（板书）小牛每分钟跑的路程是：432÷6=72（米）

小结：像这样每分钟行的路程我们就叫做速度。（板书）

揭示课题：今天我们研究的内容就是“速度、时间、路程”三者之间的关系。

师：观察这三个算式，我们是怎样求出速度的？

板书：速度=路程÷时间

求速度要知道哪些条件呢？

（三）进一步认识速度（单位、含义以及单位的读写）

1、探究速度单位

我们的小乌龟和小兔子也要去菜园拔萝卜，求速度。 

乌龟： 280米 4小时      

兔子： 420米 6分钟  

师：它们的速度都是70米，看来它们的速度是一样快的？

自学书p10小胖说的那句话。

媒体出示：（1）速度单位怎么写的？是怎么读？是怎么表示的？

（2）由哪两部分组成？

师巡视指导，交流汇报

板书：米/分，54米/分表示每分钟跑54米，读作：五十四米每分

小结：速度单位是一个复合单位，用斜杠分为两部分，前面是长度单位，后面是时间单位。读的时候从前面开始顺着读。

师：请同学们将学习单上的第一题改成速度单位。

师：那乌龟和兔子的速度又该怎么改呢？同桌之间互相说一说。

2、完善速度的含义

出示日常生活的速度，同桌互相读一读，再说一说它表示的意义。

补全速度的含义：每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度。

三、巩固练习

（一）    选择

1、一辆汽车2小时行了100千米，每小时行50千米，这里的“50”表示（ ）

A 速度                 B 路程                C距离

2、一架飞机1分钟行25千米，2分钟行了50千米，这里的“50”表示（ ）

A 速度                 B 路程                C距离

（二）判断

1、蜻蜓3分钟飞了18米，它的速度是6米。（   ）

2、大象跑56米用8秒钟，它的速度是7秒/米。（   ）

3、高铁每小时行了250千米/时。（   ）

（三）算一算

带有这个标志的路共长140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段。他会超速吗？

四、课后作业

学校操场一圈是（ ）米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你步行速度大约是（ ）。

五、全课总结

今天你有什么收获？

板书：

速度、时间、路程

每分（每秒、每小时）行的路程

小熊：432÷8 =54（米／分）读作：五十四米每分    表示：每分钟行54米

小象：544÷8 =68（米／分）

小牛：432÷6 =72（米／分）

速度=路程÷时间