小学沪教版 (五四制)速度、时间、路程教案设计

教学内容:   课本第8-9页  谁跑得快  第1课时

教学目标: 1 认识速度单位是个复合单位

         2 了解速度单位的读法和写法

         3 初步学会计算速度的方法

教学重点：速度的读法和写法

教学难点：理解速度的概念和正确计算的方法

教学过程:

一  情景引入：

今年5月1日上海世博会就开幕了，动物明星们也想去参加开幕式，看看姿态各异的场馆，要推选跑得最快的动物明星去抢购开幕式的门票，动物村村长决定来场抢萝卜比赛，在小象、小熊、小牛之间选出跑得最快的动物明星！，它们三个可开心啦，只见：

1、  出示第8页的情景图：

(1)   观图，说明图意，即：

小熊8分钟跑了432米，

小牛6分钟跑了432米，

小象8分钟跑了544米，

它们谁跑得最快？

（2）你们想想，该怎么比呢?同桌可以讨论一下。

二  新授：谁跑得快?

★引导学生分层比较

1        生1：小熊、小牛比：（ 说清小牛比小熊跑得快的原因。）

师：小熊、小牛可以直接比较（强调），是因为它们的路程一样时,比时间，时间越短跑得就快！（媒体演示，用线段图演绎）

2        生2：小熊、小象比：（ 说清小象比小熊跑得快的原因。）

师：小熊、小象可以直接比较（强调），是因为它们的时间一样时,比路程，路程越长跑得就快！（媒体演示，用线段图演绎）

3        师：比到这时，你们发现什么问题呢?（小熊、小象与小牛三位一起就无法直接比较，说清原因：时间与路程都不相同）怎么办，你们有什么好办法呢?

4        生：求出它们每分钟各跑多少米！

5        谁来试试求“小熊每分钟跑多少米？”

师板书：（小熊的速度  ） 432÷8=54（米/分）读作：五十四米每分

                                ↓

         54（米/分） →  表示小熊每分钟跑54米。

                                 ↓

                             小熊的速度

6、师板书速度的单位名称且介绍读法，完整板书内容，归纳速度部分含义。

7、学生尝试练习：

（1）小象的速度：□÷□=□（    ）读作：（      ）

（2）小牛的速度：□÷□=□（    ）读作：（      ）

（3）交流，抓住：

               ▼读作（全班齐读）

▼解释含义。

8、小结：通过求速度的方法判别出小牛跑得最快，承担购买世博开幕式门票的重任，小牛可既兴奋又无比自豪！

9、生看课本第九页列车图,读题后试问:这两辆火车哪辆速度快就是求什么？

（1）详细解读双层火车的线段图与计算、单位指导。

（2）学生练习求庞巴迪火车的速度

（3）再次归纳此题的速度含义，引出每小时的路程也叫速度。还有什么时间单位呢，让学生尝试模仿得出：每秒行的路程也叫速度。

（4）完整归纳速度的含义。

三  媒体演示“交通新干线”：

1、主题：训练学生速度的读法和表示含义

形式：展示5种交通工具的速度，具体有：

磁悬浮、     地铁、    飞机、      自行车、       轿车

↓           ↓         ↓          ↓           ↓

430千米/时     60000米/时  200米/秒   200米/分    45千米/时

讨论:飞机与自行车的速度怎么都是200呢?

2、拓展训练：

五 小结：这节课学了什么知识？

速度=路程÷时间

六、布置作业：

1、收集5种不同速度，读一读，讲一讲它的具体含义。

2、一步计算的练习（与速度数量关系式相关）

梅溪小学   张礼娟