高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教学演示课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教学演示课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了知人香山居士，倾诉悲情序曲，幽愁暗恨低沉，戛然而止冷寂，急切愉悦欢快，琵琶曲调，琵琶女生活，琵琶女情绪，浔阳江头独守空船，欢快和愉悦的等内容，欢迎下载使用。

1把握琵琶行基本内容，了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。2理解音乐描写的多层含义，领悟诗人同是天涯沦落人的深层内涵。3感悟诗人的心路历程，通过乐与诗的对话，深层理解诗歌主旨。
音乐是美妙的，不同的音乐会使不同经历不同心境的人产生不同的共鸣。一千多年前，我国唐朝浔阳江头的一位琵琶女真挚深情的演奏，也曾使一代大诗人白居易潸然泪下，并留下千古名篇《琵琶行》。《琵琶行》能流传千古，仅仅是因为诗中的精彩的音乐描写吗，还是有其他的原因呢？今天让我们带着这些问题走进白居易的《琵琶行》。
赏读《琵琶行》，体会琵琶女的高超演奏技艺，欣赏诗人化琴声为美妙诗句的生花妙笔.在乐与诗的对话中，探究香山居士泪湿青衫的真正原因。
学习活动一:了解体裁和作者及概全诗述内容
1.诗歌体裁《琵琶行》原作是《琵琶引》。歌、行、引是古代诗歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称歌行。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。《琵琶行》 是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等
3.用小标题或其他形式概述“琵琶行”的故事。
1浔阳江头问琵琶2江心聆听琵琶曲3江中听诉身世苦4同病相怜感慨多5重温琵琶青衫湿
元和九年的秋景竟如此的萧瑟，冷清的浔阳江边，荻花瑟索着盘旋而下，和着这送客之景，又平添几分凄凉……离别留下的，只是浸着冷月的江水……她抱着琵琶从船中走出，散发着轻微木香的古琵琶半遮住她那羞涩的脸庞。她轻转琴轴拨动两声，先情后曲，弦弦的琴声中透出凄楚与悲切，似在沉思着，又似在诉说着，随之，心中的无限往事也随即一起浮现出来。
学习活动二：思考音乐描写与情感抒发的关系。
乐为心声，琵琶声中融入琵琶女身世之感。透过音乐的变化，你听出了琵琶女怎样的遭际和身世？全诗一共有几次音乐描写。分别是怎么描写呢？
明确：首尾两次以感觉摹写音乐，是侧面描写。浓墨重彩的一笔是第二段的描写。重点诵读第二段，你能否从琵琶的曲调起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
激越雄壮 （高亢）
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
通过弹者和听者情感交流，把琵琶女悲惨的遭遇和内心的哀愁表达出来。浔阳江边风寒月冷，琵琶女独守空船 ，倍感孤独和凄凉。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
清脆圆润，高低流转，轻快流畅
琵琶女的欢快明朗，弹出了她春风得意的年轻时代，那时的她可谓色艺超群，名噪京城。醉酒欢歌构成了她生活的全部。大珠小珠落玉盘，使人觉得分明是落下的她往日的盈盈笑语。让人过目不忘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
轻快婉转，但渐渐缓慢.
犹如欢快流淌的小溪被寒冰堵塞，发出冷涩悲情，似在诉说着难以言表的苦楚。“暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇”。年长色衰，门庭冷落，怎能不使他陷入深深的幽怨。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
激越雄壮、刚劲急促、高亢
这段震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运不公的愤懑之情。她受伤的心灵希望得到爱情的抚慰，但商人重利轻离别，他经常空船独守。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的控诉。
这段曲子是琵琶女是真情实感的抒发，通过琵琶曲的演绎，逐步打开心扉：有羞涩到自叙身世，清晰的展现了自己的遭遇，宣泄自己内心的愤懑。作者借助动作描写、比喻、通感，以声拟声、摹声，正侧结合，让这段琵琶曲千回百转，荡气回肠。
学习任务三: 思考探究
“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”。琵琶女的琴声和身世为何会引起诗人强烈的共鸣，而且泪洒青衫，浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有何作用？
1.论世元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
2.赏析：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
诗人才华横溢，誉满天下，而今朝沦落，忧愁悲愤，再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
有名扬京都色艺双绝的女艺人沦落到年长色衰门庭冷落的商人妇，巨大的心理落差使她通过愤激幽怨的曲调表达对命运不公的愤懑之情。引发诗人情感共鸣，对琵琶女弹奏技艺的欣赏，是对琵琶女命运不公的同情与感慨。
人悲己怜，同是沦落天涯
伤人伤己，两重感伤，积累一起，诗人怎不悲怆满怀，泪湿青衫。这泪，既是诗人对被压迫的妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。两人的人生经历十分相似，琵琶女用一支琵琶曲向人们倾诉他坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术的形式再现了琵琶女精湛的演技，尽情的倾诉了自己的悲愤之情。
《琵琶行》的音乐描写不是一个独立优秀的审美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀，而是一种惺惺相惜的失路悲叹。诗人浓墨重彩地描写音乐，刻画琵琶女出众的演奏技艺，目的是让主题句才有更丰富，更明确、更有感染力的内涵，诗人怀才不遇的失志情怀才更真切感人。其中更有诗人对生命的感悟，他把音乐入诗，音乐描写中有人、有情、有自我的关照。是否听懂了琵琶曲背后的人生际遇了呢?
一首琵琶曲弹尽人生苦辣辛酸 一篇琵琶行写尽作者失路人生
读诗的过程就是与诗人对话的过程，也是阅读审美体验的过程。通过乐与诗的对话，诗歌内容手法的赏读，你是否对白居易和他的作品有了更多的了解。