人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教学设计

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!

Section A (2d—3c) 教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：upset, taxi, advice

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) —Should we ask people to bring food?

—If we ask people to bring food, they’ll just bring potato chips and chocolate.

(2) —Should we give people some small gifts if they win?

—If we do that, more people will want to play the games.

3. 能够正确使用情态动词should提出建议。

4. 能够正确使用if引导的第一条件句谈论事情的结果。

5. 能够通过积极的沟通交流解决问题。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够正确使用情态动词should提出建议。

2. 能够正确使用if引导的第一条件句谈论事情的结果。

难点：

能够正确使用if引导的第一条件句谈论事情的结果。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师引导学生自由谈论，如果要举办一场聚会，会做下面的这些事情吗？为什么？	学生自由谈论，如果要举办一场聚会，会做下面的这些事情吗？为什么？	通过自由谈论，引导学生回顾话题相关内容，同时复习will的用法。
Presentation	1. 教师创设情景：Jeff和Ben在谈论怎样准备聚会。引导学生看视频，选择正确的选项。	学生看视频，选择正确的选项。	通过看视频，选择正确的选项的活动，引导学生整体感知话题，为接下来的语法学习铺设背景。
	2. 教师引导学生读对话，在问题的引导下圈画答案。归纳总结should提出建议的用法，以及if引导的第一条件句谈论结果的用法。	学生读对话，在问题的引导下圈画答案。归纳总结should提出建议的用法，以及if引导的第一条件句谈论结果的用法。	通过圈画答案，归纳总结的活动，引导学生初步感知should提出建议的用法，以及if引导的第一条件句谈论结果的用法。
	3. 教师承接上一环节，引导学生读对话，补全句子。	学生读对话，补全句子。	通过补全句子的活动，引导学生关注if引导的第一条件句主将从现的时态。
	4. 教师承接上一环节，引导学生圈出if从句，画线will主句，然后归纳总结if引导的第一条件句主将从现的用法。	学生圈出if从句，画线will主句，然后归纳总结if引导的第一条件句主将从现的用法。	通过补全句子的活动，引导学生关注if引导的第一条件句主将从现的时态。
	5. 教师引导学生再次读对话中的句子，仿照示例，改写句子，然后归纳总结从句的位置不同，是否需要添加逗号的用法。	学生再次读对话中的句子，仿照示例，改写句子，然后归纳总结从句的位置不同，是否需要添加逗号的用法。	通过改写句子，引导学生关注if引导的第一条件句位置不同，是否需要添加逗号的用法。
	6. 教师引导学生关注对话中两个do所代指的内容，然后引导学生改写句子。	学生关注对话中两个do所代指的内容，然后改写句子。	通过改写句子的活动，引导学生关注对话中do的指代内容。
Practice	1. 教师创设情景：Tina收到了Mike的生日聚会的邀请，但是她有一些困扰。引导学生读语篇，填空。	学生读语篇，填空。	通过不同的练习方式，检测学生目标语言的掌握程度。
	2. 教师承接上一个环节，引导学生再次读语篇，回答问题。	学生读语篇，回答问题。
	3. 教师承接上一环节，引导学生思考自己遇到了这些问题会怎么做。同时引导学生用好的沟通方式解决问题。	学生运用if引导的第一条件句，结合自己的实际情况回答问题。
Extension	1. 教师询问学生是否喜欢做白日梦。然后介绍一个爱做白日梦的小姑娘， Geeta。播放视频，观看小姑娘Geeta的白日梦，引导学生将Geeta白日梦的内容进行排序。	学生以小组为单位进行口语输出练习。	通过故事排序以及故事复述然后扩写故事的练习，提高学生的口语输出能力。
Extension	2. 教师承接上一环节，引导学生运用if引导的第一条件句复述故事内容，同时引导学生发挥想象，添加更为丰富的内容。	学生以小组为单位进行口语输出练习。	通过故事排序以及故事复述然后扩写故事的练习，提高学生的口语输出能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	运用目标语言记录自己扩写的故事，完成课本练习并且预习下一节课内容。	学生运用目标语言记录自己扩写的故事，完成课本练习并且预习下一节课内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力，同时课前预习为下一节课做好准备。