北京版六年级上册Lesson 22优质教案设计

UNIT SIX    WHAT IS HE WEARING?

Lesson 22

一、教学内容：、

1、Now I can say

2、Now I know[来源:]

3、Now I can read

4、Now I can write[来源:ZXXK]

5、Now I can do

二、教学目标：

（一）知识与技能：

1、复习本单元所学有关谈论穿着服饰以及服装尺寸等的交际用语和句型，要求能听懂、会说、会表演、能应用。

2、复习本单元所学词语，要求能听懂、会说、能拼读，能正确书写、会描述。

3、复习辅音连缀fl fr gl gr在单词中的读音,复习名词复数的形式及动词过去式的不同变化。

（二）过程与方法：

1、通过看图、造句的方式理解认读本单元十组词语，并能用这些词套用重点句型，描述相应的情景。

2、通过师生示范、小组合作、班级展示等方式复习本单元交际用语和句型。

3、通过自己尝试读，跟磁带读，指名读的方式复习字母连缀的发音。

4、通过习题复习名词的复数和动词过去式。

（三）情感态度与价值观：

培养学生自主学习的精神与自信心，树立I can 的思想。

三、教学重难点：

（一）重点：能用本单元所学的重点句型和短语等谈论穿着话题。

（二）难点：能比较正确综合运用所学句型。

四、教具准备

录音机、磁带、本单元单词卡片

五、教学过程：

（一）Warming –up

活动一、头脑风暴

活动目标：激活谈论穿着话题所需要的单词、短语，为综合复习做准备。

实施方法与师生语言预设：

T: Show 图片 学生读出并说出中文含义       

S: a pair of jeans   a denim jacket   a denim skirt  a pair of sneakers. a jacket a sweatshirt 

T: They are casual clothes.

S: suit   dress  shirt  blouse   uniform

T: They are formal clothes.

T: 出示运动服图片：They are sports clothes.

       舞台服装：  They are stage clothes.          

设计意图：复习巩固本单元的单词和短语，为后边的言语练习做好准备。

 (二) Presentation and practice

活动一、Now I can say

活动目标：复习本单元的功能句型。

实施方法与师生语言预设：

T: Read the sentences in pair.

S  (Read it in pair)

T: Show picture of L19

S:What is Mike father’s friend wearing?

He is wearing a blue suit with a silver tie.

T: Show picture of L20

S:What do they wear to school?

  They wear school uniforms.

T: Show picture of L21

S: What size are you? What size does she wear?

  My size is M and she wears size L.

请学困生展示读句子并翻译成中文。

设计意图：通过小组练习的方式巩固复习本单元的功能句型，特别要对学困生进行关注，为后边的综合运用做好准备。

活动二、替换练习

活动目标：进一步综合复习本单元功能句型。

实施方法与师生语言预设：

(1) 教师与学生示范造句:屏幕出示内容

     T: What is XXX wearing?

     S: She is wearing….

     T: What does she wear after school?.

     S: She wears sports clothes after school?

T:What size is she?.

S:Her size is M.

(2) pair work and act it out.

设计意图：本部分内容旨在通过联系实际进行言语操练，综合运用本单元所学的交际用语和句型，提高学生熟练和灵活运用的程度。

活动三、Now I can write

活动目标：复习名词的复数。

实施方法与师生语言预设：

1、看一看，说一说

(1) 看书上P51内容部分，请学生说出让填写什么？

(2) 说一说名词复数的构成形式有哪些？

S: 直接+s   ; es   ; y为i +es.  单复数同形； 特殊形式

2、读一读，想一想，写一写：pair work

(1) 逐句阅读书上待补全的句子，了解语境，想一想各条横线上待补全的单词。

(2)  pair work，讨论句子，说出自己判断的结果。   

(3) 教师巡视指导，关注学习困难的学生。[来源:ZXXK]

(4)   订正答案

(5) 然后朗读补全后的句子。

(6) 做Now I can do 的内容 ，然后订正答案。

设计意图：本部分内容旨在通过补全句中所缺单词的复数形式，复习巩固名词复数的不同形式。

活动四、Now I can read

活动目标: 巩固复习fl  fr gl gr 的读音

实施方法与师生语言预设：

  (1) Review the words and read the words. Pay attention the position of fl fr gl gr  .[来源:Zxxk.Com]

(2) read after the tape ,体会记忆字母组合的发音

    (3) pair work: read the words and sentences.

设计意图: 通过朗读所给的单词和句子，进一步体会、记忆fl fr gl gr 在单词中的读音。

（三） Production

活动一、综合运用本单元所学句型创编新对话。

活动目标：综合运用所学句型和短语。

实施方法与师生语言预设：

1、屏幕出示，两个学生示范完整对话：

A: You are wearing a sweater. I like it.It looks nice.

B: Thank you.

A: What do you wear to school?

B: I often wear school uniforms. But I like to wear casual clothes.

A: What size are you?

B: My size is L.What about you?

A:Mine is L too.

2、Pair work，创编新对话并展示。

教师可给一些图片作为提示：如爸爸，妈妈工作时和下班后的图片。某位同学上学时和出去旅游时的图片，服装店里的照片，学生自行选择创编对话或者转述。

设计意图：通过图片提示、师生示范、小组合作的方式进行语言练习，培养学生综合运用语言的能力。

五、学习效果评价（检测题）

检测题：

（一）读问句选答语：将序号填在横线上。

1.What are you wearing?    B .

2.What does your mother wear to work?  D

3.What size is he?  A

4.What does your sister do?   E

5.What size shoes do you wear?  C

 (二) 填空：

1、当你在商场买T恤衫时，售货员问你穿多大号的，他问：C

2、当你打电话问奶奶现在穿的是什么：B

3、放假归来，同学们纷纷介绍他们假期做的事情：A

A.I went to Hainan with my parents..

B.What are you wearing?.

C.What size do you want?.[来源:ZXXK]

六、Homework:

    1、复习第六单元：默写单词，造句，背课文 。

2、利用本单元句型和他人就穿着话题进行交谈。.

七、板书设计：        

八、课后反思: