人教版四年级上册7 条形统计图第1课时教学设计

这是一份人教版四年级上册7 条形统计图第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，实践应用，归纳新知，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识条形统计图，会制作条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点
认识条形统计图，制作条形统计图。
教学难点
从条形统计图中发现信息，并进行简单的分析整理。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
1．出示主题图：这个月每种天气各有多少天？你能把这些数据清楚的表示出来吗？
2．展示预习卡。谁愿意来展示自己的预习成果？
3．小结：同学们的方法真多，想不想知道老师是怎样表示的？瞧，这是一幅统计图。
师：统计图是一个新的表示方法，我们不了解，那现在就先来研究研究。（板书课题）
二、合作探究
课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？
小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？
（2）条形图和统计表各有什么特点？
5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
三、实践应用
1.教材第95页“做一做”。
教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。
2.教材“练习十九”第1、2题。
教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。
四、归纳新知
通过本节课的学习，你有新的收获吗？
五、教后反思