人教版四年级上册7 条形统计图第1课时教学设计

这是一份人教版四年级上册7 条形统计图第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，学情预设，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】教材P94例1。
【教学目标】
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
【重点难点】
重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。
难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
【教学过程】
一、新课导入
课件出示教材P94例1主题图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？
（学生发表自己的看法）
师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。
（板书课题：条形统计图（1））
二、探究新知
1.收集整理。
师：这个月的每种天气各有多少天？
学生独立完成后交流汇报。
汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。2.统计描述。
师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？
先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
【学情预设】预设1：统计表。
预设2：象形图。 预设3：条形图。
3.对比分析。
师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？
【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。
师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?
【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。
4.认识条形统计图。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)
师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？
【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。
练一练。
完成教材P95“做一做”。
教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。
三、课堂练习
1.教材“练习十九”第1题。
2.教材“练习十九”第2题。
3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。

哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同学最少？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有新的收获吗？
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
条形统计图（1）
条形统计图能直观、形象地表示各种数据的多少。
【教学反思】
本节课是在学生已有的基础上初步认识统计图——条形统计图。教学时让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。