科学七年级上册食物的消化第4课时教案及反思

这是一份科学七年级上册食物的消化第4课时教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，重点与难点，教学准备，内容组织，训练与评价等内容，欢迎下载使用。
十（六）  食物的消化（1）消化系统组成及作用 一、教学目标通过挂图，初步认识消化系统；通过模型，辨认组成消化系统各器官的名称和位置。通过填图、贴图活动，知道消化系统包括消化道和消化腺两部分，并进一步熟悉组成消化道的一系列器官，了解主要器官的功能。通过填图游戏，进一步熟悉主要消化腺的名称、位置和功能，理解消化腺与消化道各器官的协调作用。 二、重点与难点【重点】认识消化系统各器官的名称、位置及功能。【难点】理解消化系统各器官的协调作用。 三、教学准备【器材】活动一：人体消化系统挂图、人体半身（内脏器官）模型。活动二：人体消化道各器官图（附磁贴）、写有各器官主要功能的磁性卡片。活动三：人体主要消化腺图（附磁贴）、写有各器官主要功能的磁性卡片。 四、内容组织【教学流程】                      【活动设计】活动一：初步认识消化系统活动目标：通过人体消化系统挂图，根据生活经验，说说知道的器官，初步认识消化系统。通过人体半身（内脏器官）模型，进一步辨认组成消化系统的主要器官的名称和位置。学生活动指导要点◆认识人体消化系统挂图，根据已有的知识和生活经验，说说自己知道的器官名称，通过交流，对整个消化系统有初步的认识。◆认识人体半身模型，辨认消化系统的器官，说出名称，知道器官在人体中所处的位置。◆对于消化系统的部分器官学生比较熟悉，如胃、小肠等，但有些比较陌生，如消化腺。对挂图的认识可以从学生熟悉的器官入手，渐渐引导学生认识消化系统。◆人体半身模型中有已于第7章学习的呼吸系统器官，可再次适当复习；也有本章即将学习的心脏、肾脏等器官，如有学生提到，可适时肯定。◆认识器官的同时要注意其在人体中的位置，可以指导学生用语言正确表述。 活动二：认识消化道活动目标：通过填图、贴图活动，认识消化道，熟悉组成消化道的一系列器官，能说出主要器官的功能。知道消化系统包括消化道和消化腺两部分。学生活动指导要点◆根据“活动一”对消化系统的认识，仔细思考，按教师要求完成教材P.101的部分填图。◆一位学生上黑板前完成消化道的复原，其他学生根据自己填图的情况予以评价，更正错误。◆正确完成复原图后，根据磁性卡片思考各器官的功能。一位学生上黑板前完成配对，其他学生予以评价，更正错误。◆思考图中器官之间有何关系，认识由口起到肛门止的这条通道是消化食物的场所，称为消化道。◆教材P.101的图，可将左边由上至下依次编号1-5，同样右边编号6-13，要求学生填写除2、6、7、10的器官名称。◆将消化系统挂图各器官剪开，把消化道器官打乱顺序，甚至可将方向错误放置，用磁贴贴在黑板上，请学生上前按正确位置复原。注意盲肠、阑尾的位置。◆图形复原后，出示一组写有各器官主要功能的磁性卡片，请学生进行配对。◆要引导学生认识前后器官间的关联，认识整个消化道的功能。 活动三：认识消化腺活动目标：通过填图、贴图活动，认识消化腺，熟悉主要消化腺的名称、位置和功能。理解消化腺与消化道各器官的协调作用，建立人体内器官相互作用、有机统一、有序协调的科学思想。学生活动指导要点◆完成教材P.101填图的剩余部分（编号2、6、7、10的器官）。◆一位学生上黑板前将唾液腺、肝脏、胰脏贴于“活动二”完成的图中，其他学生根据自己填图的情况予以评价，更正错误。◆正确完成贴图后，根据磁性卡片思考各器官的功能。一位学生上黑板前完成配对，其他学生予以评价，更正错误。◆思考这些器官的功能与消化道器官的区别，认识分泌消化液协助食物消化的消化腺。◆进一步思考，理解消化腺与消化道各器官之间协调统一才能完成食物消化。◆把消化腺器官打乱顺序，甚至可将方向错误放置，用磁贴贴在黑板上，请学生上前按正确位置复原于“活动二”的图中。◆注意指出胃腺和肠腺的存在。◆贴图后，出示一组写有各器官主要功能的磁性卡片，请学生进行配对。注意肝脏和胆囊的功能区别。◆引导学生思考这些器官功能的共性，以及与消化道器官的区别，认识消化腺的功能。◆进一步引导学生思考消化腺与相应消化道器官之间的关系。 五、训练与评价【举例】教师用书“教材注释”P.45“第10章练习”的第13题教师用书“教材注释”P.47“第10章练习”的第17题【说明】第1题是一道配对题，考查对主要器官的功能的认知情况。第2题是一道表格题，考查对消化系统各组成部分的作用的掌握情况，综合性较强，有一定难度。