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初中语文人教部编版九年级上册20 谈创造性思维公开课教学设计
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这是一份初中语文人教部编版九年级上册20 谈创造性思维公开课教学设计，共7页。教案主要包含了导入新课，预习检查，整体感知，合作探究，问题探究，写法探究，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，把握作者观点，理解文章的中心论点。
2.理解文章观点和材料之间的关系，把握作者的论证思路。
3.理解品味文中的举例论证与道理论证的论证方法，体会议论文严谨、准确的语言特点。
4.了解创造性思维在实际生活中的重大意义，培养学生实事求是、大胆设想、勇于创造的精神。
教学重难点
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。
3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生创造性思维能力。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生自主预习字词。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
在学习新的课文前，我们先来看一首诗，苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？
对同一事物，在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《谈创造性思维》。
二、预习检查
（下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。）
1.给下列加点字注音。
根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zīzī） 汲取（jí） 渊博（yuān）
压榨（zhà） 锲而不舍（qiè） 持之以恒（héng） 驾驭（yù）
2.解释下列词语。
（1）根深蒂固：比喻基础稳固，不可动摇。
（2）孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
（3）不言而喻：不用说就可以明白。
（4）锲而不舍：指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。
（5）持之以恒：有恒心地坚持下去。
（6）轻而易举：形容事情容易做，不用费力气。
（7）一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
（8）推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
（9）汲取：吸取。
三、整体感知
1.作者简介
罗迦·费•因格，美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2.自学指导
（学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）
（1）本文主要论述了什么问题？
明确：本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。
（2）议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？
明确：为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。
过渡段一，第4段：“可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”
过渡段二，第9段：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”
议论文常见的结构：提出问题—分析问题—解决问题。
本文的结构划分为：第一部分为1－3段，提出问题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。第二部分为4—12段，分析问题，具体阐述创造性思维必备的条件和有无创造性思维的人的区别。第一层为4－8段，具体论述创造性思维所必须具备的条件；第二层为9—12段，论述拥有创造力的人与缺乏创造力的人的区别。第三部分为第13段，得出结论，指出任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为富有创造力的人。
四、合作探究
1.本文是怎样开头的？这样写有什么好处？
明确：文章由一道有趣的图形选择题开始，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“正确答案不止一个”的观点。文章开头，形式新颖，生动形象，而且能激发读者的阅读兴趣。
2.文中表明作者观点的语句是哪一句？
明确：因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。（事物的正确答案不止一个。）
3.事物的正确答案为什么不止一个呢？
明确：因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
4.“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？要克服这个弊病应怎么做？
明确：如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
不满足于一个答案，不放弃探求。
5.围绕创造性思维，作者阐述了哪几个问题？
明确：两个问题，一是创造性的思维必须具备哪些条件；二是创造性思维是否任何人都具备。
6.提出这两个问题，作者运用了什么句式？有什么作用？
明确：设问句。作用：引出下文，引发思考，使文势有变化；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
7.创造性的思维必须具备哪些条件？
明确： = 1 \* GB3 ①孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博； = 2 \* GB3 ②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识； = 3 \* GB3 ③持之以恒地进行各种尝试（有持之以恒的精神和毅力）。
8.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
明确：拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
9.如何才能成为一个富有创造性的人？
明确：关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探究新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
五、问题探究
1.请你结合文中代表作者观点的句子，用自己的语言简要概括本文的论点。
明确：（1）拥有创造性思维十分重要；（2）积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素；（3）人人都有创造性思维，发挥创造性思维须留意自己的细小想法。
2.请你说说本文的论证思路。
明确：本文先从“正确答案不止一个”说起，引出“正确答案不止一个”的观点，并由此引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”；然后，作者借由不满足于一个答案，而要寻求其他答案，顺理成章地提出，这“有赖于创造性的思维”；由此，作者自然地开始论述创造性思维必须具备的条件；紧接着，文章又引申出创造性思维是否任何人都具备的问题；最后，文章得出结论，“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。
简单来说，就是：本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；然后又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；最后总结如何成为一个具有创造力的人。
3.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
明确：因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
4.作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。
明确：①举例论证。如作者在论述“创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰•布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点。通过这两个事例，作者有力地证明了要想有创造性思维必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
②道理论证。如：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”等。这里以某心理学专家小组的调查结论为依据，指出富有创造力的人与缺乏创造力的人的区别，具有说服力。
5.请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。
明确：①文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？这是唯一……”②第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”③第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”上面三例均有引发读者思考的作用，后两例还有承接、过渡的作用。
点拨：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题，这种辞格叫设问，运用该辞格的句子叫设问句。合理使用设问句往往能引起读者注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。
6.请你认真阅读文章最后一段，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。
示例：（1）自信，相信自己拥有创新能力；（2）拓宽阅读知识面，做一个爱学习的人，并坚信所有的学习都不会是徒劳无功；（3）不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考；（4）关注生活中的小灵感，勤做笔记，将小灵感与老师或朋友交流，创造发展该“灵感”的可能性；（5）热情面对生活中的一切，不可麻木，对生活充满兴趣，并对感兴趣的事物不断进行探索。
六、写法探究
1.运用了形式新颖的材料。
本文不仅有文字叙述性的材料，还运用了图表这种议论文较少见的材料。在文章的开头，作者用了一个带有四个图形的表，让人们“找出一个性质与其他三个不同的来”，之后分析了四种回答都正确的“答案”，引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，由此将话题自然地引到了对固定思维模式的解放（即创造性思维）上来。图表相比于文字意义上的叙述性材料，更加直观。
2.模拟读者立场，回答读者所需、所疑。
本文在论述过程中，善于将读者假想于眼前，并从读者的立场来设想问题，并予以解答。如作者讨论完创造性思维所需的关键要素后，用问句“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”将议论引向深入，这两个问句恰恰针对了普通读者读完前文后产生的想法：创造性思维是很重要，但那是“天才”们的事，和我无关。正是由于作者在论述问题时基于读者立场，所以他阐述的观点和运用的材料符合读者的阅读需要，能引起读者的共鸣，具有充分的说服力。
七、拓展延伸
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。
数学家：这是正负数的分界点。
艺术家：这正是世界上最完美的图形。
饥饿的人：充其量是一个喷香的大饼。
我的想象：____________________________
八、课堂小结
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，告诉读者创造性思维的必备条件是总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，有探究新事物并为此而活用知识的态度和意识，还要持之以恒地进行各种尝试，以及怎样才能使自己成为一个有创造力的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造力的人。
九、随堂检测
1.选出依次填在横线上最恰当的一组词语（ ）
（1）因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。
（2）创造性的思维，必须有________新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
（3）是否存在富有创造力的人和________创造力的人的区别呢？
A.放弃 探求 缺乏 B.丢弃 探求 缺少
C.抛弃 探究 缺乏 D.放弃 探索 缺欠
2.下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A.每个人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。
B.他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻了。
C.几千年来“养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是根深蒂固。
D.武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举得来的。
阅读下文，回答问题。
逆向思维的力量
①对于逆向思维这种方式，人们已经不陌生了，尤其是一些特殊问题。从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来。汤姆•彼得斯说：“创造性思维为你提供了更多实现自我的机会。”所以说，善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
②在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功的例子。
③某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价顿时一落千丈。如果用织补法补救，也许能蒙混过关，但那是在欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心装饰，还将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”成了畅销货，该时装商店也因此出了名。逆向思维常常会带来可观的经济效益，“无跟袜”的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了良好的商机。
④在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。
⑤洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效；后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由逆向思维而产生创造发明的典型例子。
⑥多做逆向思维能使思维更加灵活，找到更多解决问题的途径。
⑦在传统的动物园内，无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想，把人关在活动的“笼子”里(汽车中)，不是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗？于是，随着这种观赏猛兽动物方式的创新，野生动物园应运而生。
⑧在工作中如果能发挥逆向思维的力量，就会多一个解决工作中遇到的问题的方法。每一种文化、行业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些习惯而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特•怀尔特所说：“任何人都会在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者却是在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”
⑨世间万事万物都是相互联系的，人们掌握的知识也是多门类多学科的，因此，面对一个思维对象，不能，更不必仅仅局限于传统习惯；不能，更不必死守一个点。单兵作战毕竟力量太孤单，合力作战，不就威力强大了吗？逆向思维最宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而产生“原子弹爆炸”般的力量。
（选自《思维与智慧》，有删改）
3.本文的中心论点是什么？
____________________________________________________________________
4.第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5.最后一段在全文中有什么作用？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【参考答案】
1.A
2.B 解析：B.“不言而喻”是指不用说就明白了，形容道理很明显。这里用来形容熟知别人的故事不恰当。
3.善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
4.举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
5.内容上，强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上，点明题目，与开头相照应，总结全文。
十、板书设计
教学反思
教学反思
教学反思
教学反思
教学反思
教学反思
教学目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，把握作者观点，理解文章的中心论点。
2.理解文章观点和材料之间的关系，把握作者的论证思路。
3.理解品味文中的举例论证与道理论证的论证方法，体会议论文严谨、准确的语言特点。
4.了解创造性思维在实际生活中的重大意义，培养学生实事求是、大胆设想、勇于创造的精神。
教学重难点
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。
3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生创造性思维能力。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生自主预习字词。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
在学习新的课文前，我们先来看一首诗，苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？
对同一事物，在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《谈创造性思维》。
二、预习检查
（下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。）
1.给下列加点字注音。
根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zīzī） 汲取（jí） 渊博（yuān）
压榨（zhà） 锲而不舍（qiè） 持之以恒（héng） 驾驭（yù）
2.解释下列词语。
（1）根深蒂固：比喻基础稳固，不可动摇。
（2）孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
（3）不言而喻：不用说就可以明白。
（4）锲而不舍：指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。
（5）持之以恒：有恒心地坚持下去。
（6）轻而易举：形容事情容易做，不用费力气。
（7）一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
（8）推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
（9）汲取：吸取。
三、整体感知
1.作者简介
罗迦·费•因格，美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2.自学指导
（学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）
（1）本文主要论述了什么问题？
明确：本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。
（2）议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？
明确：为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。
过渡段一，第4段：“可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”
过渡段二，第9段：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”
议论文常见的结构：提出问题—分析问题—解决问题。
本文的结构划分为：第一部分为1－3段，提出问题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。第二部分为4—12段，分析问题，具体阐述创造性思维必备的条件和有无创造性思维的人的区别。第一层为4－8段，具体论述创造性思维所必须具备的条件；第二层为9—12段，论述拥有创造力的人与缺乏创造力的人的区别。第三部分为第13段，得出结论，指出任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为富有创造力的人。
四、合作探究
1.本文是怎样开头的？这样写有什么好处？
明确：文章由一道有趣的图形选择题开始，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“正确答案不止一个”的观点。文章开头，形式新颖，生动形象，而且能激发读者的阅读兴趣。
2.文中表明作者观点的语句是哪一句？
明确：因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。（事物的正确答案不止一个。）
3.事物的正确答案为什么不止一个呢？
明确：因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
4.“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？要克服这个弊病应怎么做？
明确：如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
不满足于一个答案，不放弃探求。
5.围绕创造性思维，作者阐述了哪几个问题？
明确：两个问题，一是创造性的思维必须具备哪些条件；二是创造性思维是否任何人都具备。
6.提出这两个问题，作者运用了什么句式？有什么作用？
明确：设问句。作用：引出下文，引发思考，使文势有变化；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
7.创造性的思维必须具备哪些条件？
明确： = 1 \* GB3 ①孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博； = 2 \* GB3 ②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识； = 3 \* GB3 ③持之以恒地进行各种尝试（有持之以恒的精神和毅力）。
8.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
明确：拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
9.如何才能成为一个富有创造性的人？
明确：关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探究新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
五、问题探究
1.请你结合文中代表作者观点的句子，用自己的语言简要概括本文的论点。
明确：（1）拥有创造性思维十分重要；（2）积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素；（3）人人都有创造性思维，发挥创造性思维须留意自己的细小想法。
2.请你说说本文的论证思路。
明确：本文先从“正确答案不止一个”说起，引出“正确答案不止一个”的观点，并由此引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”；然后，作者借由不满足于一个答案，而要寻求其他答案，顺理成章地提出，这“有赖于创造性的思维”；由此，作者自然地开始论述创造性思维必须具备的条件；紧接着，文章又引申出创造性思维是否任何人都具备的问题；最后，文章得出结论，“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。
简单来说，就是：本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；然后又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；最后总结如何成为一个具有创造力的人。
3.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
明确：因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
4.作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。
明确：①举例论证。如作者在论述“创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰•布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点。通过这两个事例，作者有力地证明了要想有创造性思维必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
②道理论证。如：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”等。这里以某心理学专家小组的调查结论为依据，指出富有创造力的人与缺乏创造力的人的区别，具有说服力。
5.请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。
明确：①文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？这是唯一……”②第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”③第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”上面三例均有引发读者思考的作用，后两例还有承接、过渡的作用。
点拨：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题，这种辞格叫设问，运用该辞格的句子叫设问句。合理使用设问句往往能引起读者注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。
6.请你认真阅读文章最后一段，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。
示例：（1）自信，相信自己拥有创新能力；（2）拓宽阅读知识面，做一个爱学习的人，并坚信所有的学习都不会是徒劳无功；（3）不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考；（4）关注生活中的小灵感，勤做笔记，将小灵感与老师或朋友交流，创造发展该“灵感”的可能性；（5）热情面对生活中的一切，不可麻木，对生活充满兴趣，并对感兴趣的事物不断进行探索。
六、写法探究
1.运用了形式新颖的材料。
本文不仅有文字叙述性的材料，还运用了图表这种议论文较少见的材料。在文章的开头，作者用了一个带有四个图形的表，让人们“找出一个性质与其他三个不同的来”，之后分析了四种回答都正确的“答案”，引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，由此将话题自然地引到了对固定思维模式的解放（即创造性思维）上来。图表相比于文字意义上的叙述性材料，更加直观。
2.模拟读者立场，回答读者所需、所疑。
本文在论述过程中，善于将读者假想于眼前，并从读者的立场来设想问题，并予以解答。如作者讨论完创造性思维所需的关键要素后，用问句“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”将议论引向深入，这两个问句恰恰针对了普通读者读完前文后产生的想法：创造性思维是很重要，但那是“天才”们的事，和我无关。正是由于作者在论述问题时基于读者立场，所以他阐述的观点和运用的材料符合读者的阅读需要，能引起读者的共鸣，具有充分的说服力。
七、拓展延伸
一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。
数学家：这是正负数的分界点。
艺术家：这正是世界上最完美的图形。
饥饿的人：充其量是一个喷香的大饼。
我的想象：____________________________
八、课堂小结
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，告诉读者创造性思维的必备条件是总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，有探究新事物并为此而活用知识的态度和意识，还要持之以恒地进行各种尝试，以及怎样才能使自己成为一个有创造力的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造力的人。
九、随堂检测
1.选出依次填在横线上最恰当的一组词语（ ）
（1）因此，不满足于一个答案，不________探求，这一点非常重要。
（2）创造性的思维，必须有________新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
（3）是否存在富有创造力的人和________创造力的人的区别呢？
A.放弃 探求 缺乏 B.丢弃 探求 缺少
C.抛弃 探究 缺乏 D.放弃 探索 缺欠
2.下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A.每个人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。
B.他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻了。
C.几千年来“养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是根深蒂固。
D.武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举得来的。
阅读下文，回答问题。
逆向思维的力量
①对于逆向思维这种方式，人们已经不陌生了，尤其是一些特殊问题。从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来。汤姆•彼得斯说：“创造性思维为你提供了更多实现自我的机会。”所以说，善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
②在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功的例子。
③某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价顿时一落千丈。如果用织补法补救，也许能蒙混过关，但那是在欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心装饰，还将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”成了畅销货，该时装商店也因此出了名。逆向思维常常会带来可观的经济效益，“无跟袜”的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了良好的商机。
④在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。
⑤洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效；后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由逆向思维而产生创造发明的典型例子。
⑥多做逆向思维能使思维更加灵活，找到更多解决问题的途径。
⑦在传统的动物园内，无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想，把人关在活动的“笼子”里(汽车中)，不是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗？于是，随着这种观赏猛兽动物方式的创新，野生动物园应运而生。
⑧在工作中如果能发挥逆向思维的力量，就会多一个解决工作中遇到的问题的方法。每一种文化、行业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些习惯而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特•怀尔特所说：“任何人都会在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者却是在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”
⑨世间万事万物都是相互联系的，人们掌握的知识也是多门类多学科的，因此，面对一个思维对象，不能，更不必仅仅局限于传统习惯；不能，更不必死守一个点。单兵作战毕竟力量太孤单，合力作战，不就威力强大了吗？逆向思维最宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而产生“原子弹爆炸”般的力量。
（选自《思维与智慧》，有删改）
3.本文的中心论点是什么？
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4.第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？
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5.最后一段在全文中有什么作用？
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【参考答案】
1.A
2.B 解析：B.“不言而喻”是指不用说就明白了，形容道理很明显。这里用来形容熟知别人的故事不恰当。
3.善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。
4.举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。
5.内容上，强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上，点明题目，与开头相照应，总结全文。
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