语文谈创造性思维优质课件ppt
展开问题:一个桌面四个角,锯掉一个角,还有几个角?
创意( ) 压榨( ) 对称( )汲取( ) 根深蒂固( )孜孜不倦( ) 持之以恒( ) 不言而喻( ) 锲而不舍( )
( )锲而不舍( )宿舍
锲( )锲而不舍挈( )提纲挈领契( )默契
探求:探索追求。汲取:吸取。渊博:(学识)深而且广。创意:创造性的见解或意见。素材:指还没有经过提炼和加工的原始材料。推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。行之有效:实行起来有成效,指某种方法或措施已经实行过,证明很有效用。孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。持之以恒:长久地坚持下去。恒,恒心。不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。轻而易举:形容事情很容易做。锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲,雕刻。
罗迦·费·因格 美国实业家,是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。郭常义、胡晓丁译,原题为《事物的正确答案不止一个》。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚,容易形成思维定式,知识学得比较死,不善于活用。另外,生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事,不相信自己也能发明创造,导致创造性被自我压制,最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
自由地朗读课文,思考:本文论述了哪几个问题?可以分为几部分?
共论述了四个问题:1.事物的正确答案不止一个。 2.创造性思维必须具备的条件。3.是否人人都有创造力。 4.怎样成为有创造性的人。
本文的中心论点是什么?请进行概括。
具有创造性思维的人有哪些特征?请将相关的句子画出来,找出支撑性观点。
(1) 总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。(第5段)
(2)有探求新事物、活用知识的态度和意识。(第6段)
(3)持之以恒地进行各种尝试。(第6段)
(4)留意自己细小的想法,做生活的有心人。(第12段)
(5)在心理上认为自己具有创造力,这就是自信心。(第10段)
阅读1—3自然段思考:本文开头有何特点?这样开头有什么好处?
本文开头用带图表的问题引人,首先将读者带人思考,新颖别致;然后通过对不同答案的分析,巧妙引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思,将议题自然引到创造性思维上来,巧妙而令人信服,为观点的确立提供了基础。
如果选用下面两句话中的一句改写文章开头,你会选择哪一句引出文章论题?
有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。——[英]莎士比亚横看成岭侧成峰,远近高低各不同。——[宋]苏轼《题西林壁》
示例一:莎士比亚有这样一句名言:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”不同的知识素养影响人们认识事物的角度。对于哈姆雷特这个人物,不同的人有不一样的感悟和理解。从某种程度上说,这就是通常所说的事物的正确答案不止一个。
示例二:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”苏东坡从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。看事物的角度不同,答案也多种多样。
文章在引出创造性思维这个话题以后,是怎样层层推进展开论述的?提出了哪些基本观点?
作者通过两次设问,有针对性地提出读者可能产生的疑问,然后通过解答阐明自己的观点。
在提出创造性思维这个话题后,紧跟着问:“那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢?”(第4段)然后阐述三层意思: 孜孜不倦地汲取知识,活用知识的态度和意识,持之以恒地进行各种尝试。
在回答完必备条件并列举事实后,作者进一步设问:“不过这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?”(第9段)这两个设问将阐释引向深人,作者进而提出两个观点:留意自己细小的想法,坚信自己具有创造力。
作者在阐述观点的过程中,运用了哪些论证方法?举例简析?
第3段,正反对比论证。为论证“生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样”这一观点,作者先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前”;再从正面说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”。正反对比,使说理全面而透彻,说服力强。
第7一8段,举例论证。作者列举了古登堡发明印刷机和排版术,罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例,论述“创造性思维必须有活用知识的态度和意识,持之以恒地尝试”这一观点。事例典型,有代表性,具体确凿地阐明了事理。
第10段,引用论证。引用了某心理学专家小组的研究结论,证明创造力的有无在于自己的自信心的有无。
如果要将下面的论据运用到文章中,你认为放在什么位置比较合适?
(1) 有一件事情是十分清楚的:创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。——[美]斯威尼《致未来的总裁们》(2) 1888 年,爱尔兰的兽医邓洛普,从医治牛胃气膨胀中得到启示,将自家花园用来浇水的橡胶管粘成圆形并打足气装在自行车上,这是充气轮胎的开端。充气轮胎是自行车发展史上的一个划时代的创举。
(1)为理论论据,根据内容可以放在第10段最后,“斯威尼在《致未来的总裁们》中也认为……”
(2)为事实论据,这一材料放在哪里都不合适。邓洛普是“关注极其普通,甚至一闪念的想法”,学生可能会放在第 11 段最后。第 11段,作者虽然列举了音乐家贝多芬、科学家爱因斯坦、文学家莎士比亚的名字,但侧重点是道理分析,即使下文要论述“关注极其普通,甚至一闪念的想法”这一观点,举例也应该是这三人,上下文才贯通一致。由于这些“明星”的成功之路众所周知,所以作者在这里略而不谈。从全文看,这里的略与上文的举例之详细,构成互补,笔墨经济,重点突出,加邓洛普的事例就是画蛇添足。
与前面两篇议论文相比较,你发现本文在语言方面有什么色?
本文说理深人浅出,语言活泼、亲切,如话家常,能拉近与读者的心理距离,而道理也更容易被读者接受。如:“恭喜你答对了。”“如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造力的人。”完全是一种平和的态度,商讨、对话的语气。其他几篇比较严肃、庄重些。
议论文语言表达强调严密准确,你觉得文章哪些地方体现出了这样的语言特色?举例说明。
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。
这两句表达作者对知识的态度,既承认知识的掌握是必须的,也表达了光拥有知识是不够的。论证表达周到,不会让人的理解发生偏颇。
然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
这里,“在大多数情况下”,就考虑到了特殊情况,说话很有分寸感。
根据课文注释①我们知道,这篇文章原题为《事物的正确答案不止一个》,现在改为《谈创造性思维》。请结合文章内容,说说哪个标题好。
“事物的正确答案不止一个”是对四种图形四种答案的一个概括,陈述了一个客观事实,标题引人注目,更能激发读者的阅读兴趣。“谈创造性思维”直接揭示了文本论题,一目了然,使读者更明晰文本论证中心。“谈创造性思维”中的“谈”,告诉我们这是一篇议论文。类似的还有“谈骨气”“谈礼貌”等,九年级下册还有培根的“谈读书”,从一个“谈”字就可以知道文章的文体。两个标题各有所长,都有其道理。
事物的正确答案不止一个
创造性思维必须具备的条件
有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识
留意自己细小的想法——有
任何人都拥有创造力,都可能成为富有创造力的人
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