语文九年级上册20 谈创造性思维学案

这是一份语文九年级上册20 谈创造性思维学案，共2页。学案主要包含了了解文学文化常识，掌握基础知识，初步感知文本，探究重点难点，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.把握作者的观点，理清文章结构；
2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路；
3.了解创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维。
【了解文学文化常识】
作者作品
罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。
写作背景
本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统观念的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
【掌握基础知识】
1．掌握下列加点字的注音并规范书写。
探求（tàn） 创意（chuàng） 压榨（zhà） 根深蒂固（dì） 行之有效xíng）
孜孜不倦（zī） 持之以恒（héng） 不言而喻（yù） 轻而易举（jǔ）
驾驭（yù） 汲取（jí） 锲而不舍（qiè）
词语解释。
探求：探索追求。
创意：创造性的见解或意境。
压榨：挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮
根深蒂固：比喻根基牢固,不可动摇。
行之有效：实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
持之以恒：长久地坚持下去。
不言而喻：不用说就可以明白。
轻而易举：形容事情容易做，不用费力。
文学文化常识填空
（1）本文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。
（2）格物““致知”出自儒家经典 中的篇。宋代朱熹抽取 中的 《中庸》两篇和 《孟子》编在一起，称为“四书”。
答案：（1）丁肇中 物理学家 诺贝尔
（2）《礼记》《大学》《礼记》《大学》《论语》
【初步感知文本】
1.朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？
答案：事物的正确答案不止一个 (1-3)
创造性思维必需的要素(4-8)
 是否人人都有创造力( 9-12)
 怎样成为有创造性的人(13)
【探究重点难点】
1.作者是怎样引出论题的？这种开头方法有什么好处?
答案：画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论题，结合问题讲道理。
好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
2.发挥创造力的关键是什么？作者是如何来论证他的观点的？
答案：如何运用知识
作者运用了举例论证方法，举出了古登堡发明印刷机和排版机，罗兰·布歇内尔发明乒乓球电子游戏的事例，典型、具体而又有力地阐明了“发挥创造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意识并持之以恒地进行各种尝试”的观点，用事实说话，很有说服力。
3.区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？举几个与之对应的名人示例。
答案：拥有创造力的人留意自己细小的想法并坚信自己一定能使之成为现实。
示例：牛顿创立万有引力学说，是以苹果落地的想法开始的。
瓦特发明蒸汽机，是以水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的。
伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发现了摆的等时性原理。
法国大数学家潘家顿常说他的关于数学的发现，大半是他在街头闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小想法”后产生的。
化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。
4.“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？
答案：在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
5.做一个富于创造性的人，关键在哪里？
答案：（1）要经常保持好奇心，不断积累知识；（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
【拓展延伸】
补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
示例：爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。
 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！
丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。