小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第一单元 同伴与交往3 当冲突发生第2课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第一单元 同伴与交往3 当冲突发生第2课时教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方式，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教材分析】
同伴交往是本教材重要的循环教育主题，在一年级和三年级的教材中已设置了相关内容。
本课《当冲突发生》属于第一单元“同伴与交往”中的第三课，本单元重点引导学生理性看待友谊，懂得什么是真正的友谊，着重培养学生的守信品质，掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能，价值导向清楚明确。
第3课《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。针对校园中的欺负问题，本课从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。
【学情分析】
四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系、与同学朋友之间的联系没有深刻的认识，对朋友在自己的成长路上所占的位置比较模糊。所以学生亟需明白朋友和真朋友的定义。
【教学目标】
1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。 懂得用法律武器保护自己。
【教学重点】
1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
【教学难点】
1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
【教学方式】
情感陶冶法、讲授法、锻炼法
【教学资源】
教师:准备课件
【教学过程】
一、课前探究活动
师：你有被别人取过外号，比如：矮冬瓜、小旺财、癞皮狗、猪扒皮、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？心里怎么想的？
生：（说一说自己曾经被人取外号的经历，同时提醒分享当时的感受，换位思考）
二、课堂导入活动
师：孩子们，刚才听了你们的分享的经验，看来，大家都有过类似这样的不好经历，其中也有同学说到自己当时给其他人取外号时的经历，心里有点后悔了！好的，那么，我们今天就继续来学习第三课，当冲突发生之遇到欺负怎么办。
揭示题题：遇到欺负怎么办
三、课堂教学活动
（一）活动一：遇到欺负怎么办
（一）欺负的烦恼
1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信
知心姐姐:
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我!
一个苦恼的女生：毛静媛
2019 年 5 月 4 日
2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗?
3.小贴士:
(1)故意打、推、撞、踢同学.
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负
1.当我们面对欺负时，你们是怎么做的呢？是接受还是反抗呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想， 算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2.如果你是王玲，此时你心里有什么感受？
3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。
设计意图：学生通过听别人的故事，感同身受，然后从中学会应对欺负的烦恼。
（二）活动二：遇到欺负解决方法是什么
1.这一刻，你还是王玲，你遇到这样的事情，你会怎样做呢? 要求:
(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练，再在班级演一演。
2.方法集：
（1）讲道理：一定要向美欢和其他同学把道理讲清楚。
（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。
（4）请他人协调：请老师主持公道。
3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
（1）学生自由选择自己的做法。
（2）说说你这样选择的理由是什么。
4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。必须采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，也要果断采取措施，保护自己。
设计意图：集思广益，用集体的智慧去解决问题。
（三）活动三：一起来出主意
1.阅读小故事
时间:夏日午后
地点:偏僻的小巷
人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。
剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”
2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？
3.思考：从张明的事情上，你汲取了哪些经验教训？
4.小贴士
（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
5.故事二:
他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
5.小组讨论:你有什么好方法? 要求:
(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练，再在班级演一演。
6.交流
7.学生完成建议卡。
同学：
你好！
对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次 ,
.
你的同学 .
知识传送门：
了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
设计意图：实际操作，理解受欺负的原因和危害，运用法律的手段保护自己。
四、课堂总结活动
师：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。孩子们，同时，我们能够拿起法律武器，保护自己的不受伤害，相信你们以后再遇到这样的情况，就不会再烦恼了！
※板书设计
遇到欺负怎么办
校内欺负
采取措施，保护自己
校外欺负做 法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。
鼓掌，起哄，看热闹。