人教部编版四年级下册3 当冲突发生获奖教案

这是一份人教部编版四年级下册3 当冲突发生获奖教案，共5页。教案主要包含了课堂引入，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。



课题
当冲突发生
教学目标
1.从观点冲突、利益冲突、价值观冲突等方面，引导学生认识冲突产生的主要原因。
2.能够化解冲突，珍惜友谊，尊重、理解、善待他人。
3.培养宽以待人、严于律己的美好品德，懂得原谅别人。
教学重点
能够正确认识同学、朋友之间产生矛盾冲突的原因。
教学难点
能够换位思考，培养自身善于理解和善待他人的优秀品格。学会用合理的方式摆脱烦恼。使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方法。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
【课堂引入】图片导入：同学友好相处和闹矛盾的对比
导语：校园里充满了欢声笑语，但也会有不和谐的音符，下面两个场景你喜欢哪一种情景呢？
出示任务：课件展示校园中同学友好相处和闹矛盾的图片。
反馈指导：引导学生认识到校园中有欢乐也有冲突。
教师总结：我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的班级氛围，同学们也会感到无比的轻松和快乐。可是在同学之间难免会遇到一些小摩擦和小冲突，遇到这种情况，应该怎样解决呢？
设计意图：通不同情境对比导入，调动学生的积极性，形成对同学之间产生矛盾的直观认知，并通过教师的引导，思考解决矛盾的方法。
【讲授新课】
一、校园里也有很多冲突
活动一：请你演一演，感受生活中的冲突
导语：同学们在校园里共同学习和生活，难免会发生磕磕绊绊或意见不同的情况，要是你身处这样的情况，会怎么办呢？
出示任务1：请大家以小组为单位，按照课本中的三个场景：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景，进行讨论，也可根据场景并排练出情景剧，我们随机选择一个小组进行展示。
反馈指导：引导学生认真讨论，排练剧情，小组展示。
教师总结：刚才的展示非常精彩，同学们能对刚才情景剧中的冲突进行归类吗？
出示任务2：问题：刚才情景剧中的冲突如何归类。
反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答，引导学生在归类的时候要以实事求是的态度，避免情绪化的语言。。
教师总结：看来大家都知晓了冲突产生的原因，老师做一下总结，冲突的产生无非是基于观点的冲突，利益的冲突和价值观的冲突。
设计意图：此环节需要调动学生的参与热情，用讨论和模拟情景剧的方式，引出矛盾的种类及产生的原因，教师再进行及时的总结提炼和升华。
活动二：案例分析，认识冲突辨是非
导语：我们接着看课本19页中呈现的一个例子，思考一下，这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有哪些？如何能避免这个矛盾的产生？
出示任务：教材19页案例和问题：
1.这个冲突为什么会发生呢？
2.在校园中引发冲突的原因还有哪些？
3.如何能避免这个矛盾的产生？
4.遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，冲突还会发生吗？
反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。
教师总结：同学们说的非常对，如果避免图例中的这种现象：遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，那么冲突不会发生。这只是其中的一个例子，其实现实的学习和生活中还有很多的矛盾等着我们去解决呢。我们要牢记一点：误会、不理解以及不宽容往往会引起价值观上的冲突，而不公平或不想让则会引发利益冲突。
设计意图：通过这个案例的分析，引导学生分析冲突产生的原因，为后面避免冲突及解决冲突的学习做铺垫。
二、当冲突发生时
活动三：案例探究，避免冲突有方法
导语：有了冲突咱不怕，只要合理解决它。接下来要和同学们探讨一下，如何避免或预防和同伴（学）发生冲突的策略和办法。请大家看课本中20页的例子，小组进行讨论，从这几个情境中，你发现几种处理和解决方法，分别是什么？
出示任务1：教材20页中的案例和问题。
反馈指导：引导小组积极讨论，踊跃发言。
师：有的小组概括提炼的非常好，这三个情境，分别代表了三种不同的处理和解决办法。
课件出示结果：
（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！
（2）指责：怎么能在这里吃东西！
（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。
出示任务2：请你设想和评估一下，这三种做法会带来哪些后果，你认为哪种处理方法既可以避免冲突又不会委屈自己呢？
反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：有一句成语叫做“窥一豹而知全身”，不光是在我们的校园生活中，我们在公共场所中肯定也会遭遇类似的事情。所以科学有效的处理就非常重要，既要晓之以理也要动之以情。
设计意图：此环节运用讨论的方式，让学生根据课本中呈现的不同情境，进行带入和讨论，引申出几种解决的方式，并进一步引导学生讨论其合理性。
三、解决冲突的办法
活动四：情境模拟表演，总结办法
导语：通过刚才的例子，我们知道了解决冲突的几种方法，到底什么办法才是最好的呢？
出示任务1：
1.同桌之间根据课本21-22页的情景进行模拟表演。
2.总结王金刚和同桌处理问题的办法？
反馈指导：引导学生同桌之间模拟课本情境，选出几组代表发言。
教师总结：很多同学都已经得出了答案，我来进行归纳和总结，解决冲突有这样五个步骤：
第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）
第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）
第三步：换位思考，理解他人（会宽容）
第四步：商议办法，和谐相处（共商议）
第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）
这些办法到底灵验不灵验呢，让我们带入到实际的例子中考量一下吧，如果你还有其它处理冲突的方法，也一起说出来吧。
出示任务2：
（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？
（2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？
（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。
指导反馈：积极讨论，踊跃回答。
教师总结：看来同学们把这些方法运用到实际中的结果各不相同啊，面对不同的冲突，要选择不同的方式，希望大家在生活中能够灵活运用这些办法，用和平的方式解决冲突。
设计意图：通过学生两两互动模拟，循着课本中的提示，进一步详解解决冲突的步骤和方法，并进行实操性带入练习，加深学生的认知。
【课堂小结】
通过今天的学习，我们知道了校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解决冲突。
课后作业
面对冲突如何解决，和小朋友们分享方法。
板书设计
《当冲突发生》
教学反思
产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解决冲突。