根据教学目标，本节教学设计由鸡尾酒引入新课，联系生活引起兴趣，在密度与温度教学中，以气体热胀冷缩演示实验和风车探究实验以及生活经验探究固体、液体和气体密度受温度影响，从而为水反膨胀现象分析奠定基础。通过铅球真假习题，引出密度在社会生活中应用。最后，自学了解密度在社会生活中的各方面应用初步培养学生自学能力。

二、教学分析

章节名称	密度与社会生活		计划学时	1课时
学习内容分析	本节是人教版实验教材八年级第六章第四节内容，是继密度在社会生活中的应用和拓展
学习者分析	在知识方面：学生已具备“密度”、“基础知识，对“物体热胀冷缩”有所了解，有利于教学探究学习。在学习方法方面：学生已具备一定探究能力，能用控制变量法进行探究，具有一定观察、收集、处理实验现象或数据能力。因而在课堂上通过具体问题指引，学生自己进行操作，引发学生兴趣，引导他们能进一步达成教学目标。
教学目标	知识与技能	知道温度对密度的影响并能够分析相关现象知道密度在社会生活中的应用，并能够简单分析其应用。
	过程与方法	通过实验探究温度对密度影响，初步培养探究意识，发展科学探究能力。 2、培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
	情感态度与价值观	经历观察实验及探究等活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。有将物理知识应用到社会生活的意思
教学重点	内　　容	知道温度对密度影响，并能分析相关现象。知道密度在社会生活中应用，并能解决相关问题
	措　　施	创设情境，理论分析，联系社会生活帮助学生分析理解
教学难点	内　　容	风的形成
	措　　施	利用实验创设情景，示意图帮助学生理解
教学方法	方　　法	讲授，实验探究法
	教　　具	多媒体、水杯、热冷水、塑料瓶、气球、风车，酒精灯

三、教学过程及教学内容

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

1、ppt展示鸡尾酒及调制过程

观看理解

引起兴趣

引入新课

新

课

教

学

密度与温度

风的形成和应用

1.问题：密度是物质的一种性质，同种物质的密度一定不变吗？你能举例说明吗？

2.演示：气体的热胀冷缩

3.问题1：分析空气温度升高或降低体积怎样变化？

问题2：请例举生活中的现象说明液体和固体的密度也受温度影响？

问题3：液体和固体的那个的密度受温度影响较大，为什么？

讨论并回答

观看

讨论回答

观看

讨论并回答

回答

由已有的知识经验引入温度对密度的影响

由实验和生活经验探究固体、液体和气体密度受温度影响为风的形成做铺垫

通过实验进一步引导学生分析风的形成

新

课

教

学

密度与温度

4.实验：风车的转动

问题1：风是怎样形成的？

问题2：北方的冬季暖气片为什么安装在窗子下面？夏天却要安装在上面？

5.问题：风在社会生活中有那些应用

应用巩固

物理知识与生活联系

水的反膨胀现象

1.思考：既然物体“热胀冷缩”，冬天的自来水管为什么会冻裂呢？（ ppt展示冬季自来水管破裂）

2.问题：水的反常膨胀有什么特点？何时水的密度最大？（ppt展示水的体积随温度变化曲线图）为什么冰面有活的鱼儿？

3.练习：你会用密度的知识算出1kg的水结冰后体积变化多少吗？（ ρ水=1×103Kg/m3 ρ冰=0.9×103Kg/m3 ）

4.分析水管冻裂的原因？

思考

讨论分析回答

练习

分析

由水管冻裂引入水的反膨胀现象

由曲线图结合公式分析水的反膨胀现在

为水管冻裂分析做铺垫

密度与社会生活	1.问题：怎样鉴别金牌材料、牛奶是否掺水、地沟油和色拉油？（ppt展示） 2.练习：上体育课用的铅球，铅球的质量为4千克，经测量它的体积是0.57立方分米，这个铅球是纯铅的吗？ 3.请大家自学121页最后一段并结合生活中经验谈一谈密度在社会生活中有那些应用？		讨论并回答练习自学并回答	通过生活中物质鉴别引出密度在社会生活中应用自学了解密度在社会生活中的各方面应用初步培养学生自学能力
练习拓展	1.野战部队行军时携带的压缩饼干与平常的饼干相比，主要的优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的（） A.密度大、体积大 B.密度小、体积小 C.密度大、体积小 D.密度一样、体积小 2、某钢瓶中装有氧气，瓶内气体密度为8千克/米3，在一次急救中用去了其中的3/4，则剩余气体的密度为 A、2千克/米3 B、4千克/米3 C、6千克/米3 D、8千克/米3 3.有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心？如果是空心的，空心部分体积是多大？		练习	练习巩固，引申拓展。
小结：你学到了什么？
课后作业:网上查阅密度在社会生活中还有那些应用？本节练习册
教学反思		《密度与社会生活》是密度知识在社会生活中的应用和拓展，通过风的形成和水的反膨胀现象的分析，以及密度与物质的鉴别和密度在社会生活中的其它应用的学习，一方面，加深对密度公式理解，另一方面有体现了物理课标的理念，从生活走向物理，从物理走向社会，将物理知识应用于生产生活实际，培养学生终身探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。授课班级学生基础较好，因此在教学中着重通过实验探究和分析探究，以及自学方式完成学习任务，初步培养学生探究能力和分析解决问题能力以及自学归纳能力。整堂课着重学生为主体、教师为主导，循序渐进，逐步引导学生对知识的理解与掌握。在密度在其它社会生活中的应用这部分知识让学生自学归纳总结，培养学生的自学归纳能力，养成举一反三的能力，作业布置是要求学生自行查阅更多的密度与社会生活的应用，培养学生利用现代信息技术手段获取知识的能力，以及对知识在社会生活中的应用产生兴趣，从而有一种将知识应用于社会生活的强烈愿望。综上所述，物理知识的应用，既要培养学生对知识应用的能力，又要培养学生具有辩证的看待物理知识在社会生活中的应用，充分利用有利的一方面服务于社会生活，避免有害的方面对社会生活带来的危害意识，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。