数学苏教版一 有余数的除法第3课时教学设计

第3课时  练习一

【教学内容】

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】

通过练习，巩固有余数除法的计算方法，提高计算的正确率，运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学重、难点】

重点：通过练习使学生进一步理解有余数的除法，掌握计算方法。

难点：引导学生根据图意搜集信息，正确选择算法解决问题。

【教学过程】

一、复习引入

听算。

谈话：今天这节课我们继续研究有余数的除法。板书：练习一

二、巩固练习

1.教材第6页“练习一”第1题。

出示插图，学生弄清图意。

让学生反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么。

2.教材第6页“练习一”第2题。

组织学生独立完成，指名板演，巡视指导。

交流：是怎样想到商的?

3.教材第6页“练习一”第3题。

组织学生自己写竖式，并计算出结果，指名板演。

4.教材第6页“练习一”第4题。

学生独立完成，教师适时指导。

比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点?除数相同，为什么有的题目有余数，有的没有余数?

5.教材第6页“练习一”第7题。

学生独立完成，注意计算正确率，教师巡视。

6.教材第6页“练习一”第5、6题。

出示情境图。指导看图，理解图意。并把图意完整地说给同桌听听。

组织列式计算。交流。

7.教材第7页“练习一”第8题。

出示第8题，说说你是怎样想的。除数最小应该填几?为什么?

8.教材第7页“练习一”第9、10、11题。

出示题目，学生弄清题意后独立完成。

指名板演，再说说理由。

9.教材第7页“练习一”第12题。

出示表格。

观察余数和除数的变化特点，找出变化规律。

如果除数是5，余数又是怎样变化的?

10.教材第7页“练习一”思考题。

出示题目。

组织学生分组讨论。

比一比，哪组答案最多。

三、课堂小结

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。

【板书设计】

练习一

余数要比除数小

30÷4＝7（个）……2（张）    45÷6＝7（盒）……3（个）